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期末试卷分析初一语文作文

期末试卷分析初一语文作文

期末试卷分析初一语文作文篇一：七年级语文下册期末试卷分析

七年级语文下册期末试卷分析

本次考试学生成绩不够理想，总人数52人，优秀率无，及格12

人，及格率23%，不及格40人，最高分82，最低分0分

这是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。试卷主客观

交融，引导学生去认识生活、体味生活，滋养学生的思想。如何

学好语文，当然不能光从一份阶段性测试试卷中去下决断，但是可以

窥一斑而知全豹。下面，结合七年级语文教学，就本试卷在初中语文

教学指导意义上的利弊略作分析。

一、试卷命题及答题情况分析

试卷第一部分是“积累和运用”，包含3个小题。

第1题主要考查学生汉字拼音，难度较小，大部分学生能够得分。

第2题是汉字的书写，以课本教材为主，加入了几个常容易出错的汉

字书写，由于知识储备的不足，部分学生失去分数。

第3题命题者考查了学生的课外名著阅读。反映出来的主要问题

是学生的课外阅读量不够，特别是农村的学生，仅局限于教育局或学

校提供的一些书，并且在阅读时并没有理解书的真正内涵。还有不少

学生把一篇文章当成了一部书，这也是审题做得不够好。这一部分主

要以语言积累为主，语言运用类的题目稍少了点，也就缺少了让学生

更多展示自己创造性思维的舞台。

第四题为标点符号题，部分学生对引号的有关知识掌握不足，对

句号到底该在引号内还是外，产生疑惑，导致失分。

试卷第二部分是“古诗文阅读”，

其中第一板块共2个小题，考查了学生对诗句的理解和欣赏。第2

小题要求从表现手法和语言运用等角度去欣赏诗句，绝大部分学生只

能从内容方面去谈自己的理解，只有极少部分同学能从修辞和用词的

角度去进行分析。

试卷的第三部分是“现代文阅读”，共两篇。

主要考查了学生对课文的理解、概括，文章结构的基本知识，记

叙文记叙顺序的理解和运用，就课文中的事件结合自身实际来谈谈自

己的观点和看法。但老师们需要重视的是，即使做过讲过，学生得满

分的并不多，并且还有部分学生12分中只能得4一5分。这说明学生

对课内知识巩固得还远远不够。

第二篇是课外阅读，考查的是生字词的掌握，许多学生前后鼻音

不能很好地区分。第2小题考查的是学生对文本的理解和概括，在理

解上学生的问题都不大，但是概括能力普遍欠缺。第3小题考查的是

对关键信息的捕捉，只有少部分同学抓住了“尊重”这一题干的中的

关键词。第4小题考查的是学生对文本的理解和概括表达能力，学生

做得不好，主要是思考欠缺深度，往往只注意到了一些表面的现象。

第5小题考查的是学生结合语境对词语的理解能力，学生的延伸能力

有限，没有很好地结合前后文去作答。第6小题本意是要考查学生对

人物心理的揣摩，但由于命题者的疏忽，画横线的标注漏了。7、8两

个小题都是考查学生对全文的理解，学生都能把握住作者的写作意图。

但第8小题本来应该是一个多维多向的开放题，所给的答案有局限学

生的思维之嫌疑。

试卷的最后一部分是“写作”，是一道全命题作文：“70%学生

作文属二类，此类作文书写较为工整，能言语通顺地叙述一件事，中

心较明确；15%属一类作文，这部分作文不只是题目补充得有新意，

使人眼前一亮，而且选材新颖，词优句美，能以情动人；另外15%处

于三类、三类以下，此类作文书写不规范，卷面不干净，叙事不清，

语言罗嗦，有的甚至另起题目，胡乱写一点。

写作问题归纳如下：

①立意不新颖；

②主题不够突出；

③词句积累太少；

④写作态度不够端正，书写潦草，字数不多，内容空洞。

二、教学建议

1、努力转变教学观念，真正转换师生角色，让学生成为课堂的主

体。新课标明确指出：“学生是学习和发展的主体”。随着新课标的

深入实施和中考命题的进一步改革，开放性，探究性，创新性试题将

会成为主流，要适应这一潮流，教师必须从神圣的教坛走下来，

成为课堂的组织者和指导人，而不是过去的主宰者。还学生以自

由的、宽松的课堂氛围及积极主动的发展空间，尊重学生的个性，鼓

励学生进行创新性，探索性的尝试，努力培养全方面素养俱佳的新人。

2、注重对基础知识的教学和巩固，因为只有立足课内的知识，才

能有效地向课外延伸