教科版一年级科学下册全册教案.docVIP

教科版一年级科学下册全册教课设计

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1、发现物体的特色

【教课目的】

科学知识看法目标

1．我们四周存在着很多不同的物体，这些物体都拥有必定的特色。

2．能够用一些科学词汇来描绘物体的特色。

科学研究目标

1．用各种感官察看和描绘不同的物体。

2．用两两对照的方法对物体进行察看。

科学态度目标

发展进一步研究物体的兴趣和梦想。

科学技术、社会与环境目标

感觉到生活中有各种各种的物体，它们拥有必定的特色，能够知足不同的需要。

【教课重难点】

重点：用察看和比较的方法对物体的特色进行描绘。

难点：学会用两两对照的方法进行察看，学会用科学词汇描绘物体特色。

【器械准备】

玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活着手册、班级记录单、课件等。

【教课过程】

一、聚焦

1．导言：同学们，你们喜爱玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。（出示谜语：体形有圆又有方，

皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，立刻摇头来帮忙。谜底：橡皮）

2．你为何猜它是橡皮呢？

（学生能够从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的原由。）

设计企图：表述原由是为了让学生初步感知每种物体都有自己的特色，同时培育学生说话时要有理有

据。

3．每个物体都有它不同于其余物体的特色，我们要学会发现。在我们身旁有很多物体，你能用自己

的语言描绘一下它的特色，再让他人猜猜它是什么吗？

设计企图：经过学生的描绘来认识学生对物体的察看、比较和描绘能力，为教师后边的教课调整供给

借鉴。

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4．我们如何才能发现物体更多的特色，并且还可以把它正确地描绘出来呢？这节课我们一同来学习。

（板书：发现物体的特色）

设计企图：明确本节课的研究主题。

二、察看物体

（一）察看一个物体

１．我们如何发现物体更多的特色呢？

（要认真察看）

2．应当如何察看呢？回想一下我们在上学期学习过的察看植物的方法，谁来谈谈。

利用眼、鼻、手等多种感官进行仔细察看（特别提示学生在未经教师同意的状况下，不可以用嘴接触任

何物体）。（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸，同时进行闻和摸的安全教育）

设计企图：经过复习上学期的内容，让学生进一步熟习察看方法。

3．教师出示要察看的物体，逐一认识 8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木

块、一次性塑料杯。

4．此刻，我们选择一个自己喜爱的物体来察看，并用自己的语言描绘这些物体的特色。

5．学生报告，教师总结出描绘物体特色一些科学词汇记录在班级记录单上。

设计企图：教师指引学生先用自己的语言描绘看到了什么，力争指引学生调换全部感官来察看物体的

特色，如用眼看颜色或形状、用手摸软硬、用鼻子闻到气味，这样能够认识学生已经知道了哪些描绘性词

汇，同时为下面的“两两对照察见解” 活动埋下伏笔。

（二）对照察看两个物体

1．方才大家发现了物体的一些特色，你们想发现物体更多的特色吗？

2．比如：我们要察看木块有什么特色，能够先将木块与乒乓球对照，找出它们的不同之处。木块是

正方体，乒乓球是球形，它们的形状不同，所以说形状就是物体的一个特色。

这种方法叫两两对照察见解。而后把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次

性塑料杯挨次比较察看，看你能不可以发现木块更多的特色。

3．随机抽取学生表述如何去做。

4．4人一组，经过小组合作，将物体进行两两比较，看看有没有更多的发现。

5．如何详尽记录物体的特色呢？我们先来看看活着手册吧！

（１）教师示范活着手册的使用：投影展现实物，指导学生先填写日期。（物件名称可替代）

（２）指导学生填写记录表格。

以木块为例：把木块与乒乓球对照后发现形状不同，形状就是物体的一个特色，而后填写在记录表上

（重申：（1）能够把活着手册最后一页词汇表上的词汇剪下来，粘贴在相应地点，也可直接填写，不会

写的字用拼音取代；（ 2）边察看边记录，次序建议是：颜色—形状—气味—能否透明—粗拙程度—轻重，

但不重申必定是这个次序）。

设计企图：学生利用活着手册记录物体特色，书写上会有必定的困难，需要教师耐心指导、示范。通

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过指导，使学生认识到要边察看、边比较、边记录，记录结果要真切。

6.沟通评论“我的记录”。

1）请学生到展台展现并介绍“我画的记录”。

2）学生互相评论察看和记录的能否正确。

3）教师小结：记录时要真切、正确。

设计企图：学生到展台展现并介绍自己的记录，一方面培育学生的表达能力，另一方面持续稳固学生

对物体特色的科学认识，指引学生用“准禁止”的标准来评论自己和他人的记录，进一步重申科学记录要

真切、正确。

7．出示班级记录表单，沟通察看到的信息。在学生沟经过程中， 教师增补班级记录单。

8．看看