部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案(最新) .pdf

部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案（最新）

落花生教案篇一

《落花生》教学设计一、设计理念《落花生》是人教版课标本小学语文第9册第

四组课文中的第三篇。本组课文有《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》《落

花生》《珍珠鸟》，这一组课文都是作者由生活中事物领悟到的人生哲理。因此，

本课教学设计以引导学生“领悟人生、了解写法、关注生活”为主线。二、教学内容

《落花生》是人教版课标本小学语文第9册课文。这篇精读课文着重讲了一家人

过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的

品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者

不为名利，只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，

所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻

味的道理。三、学情分析父亲说那段话的目的学生容易曲解，要注意引导学生正

确理解，不要让学生在课堂产生无意义的争论。因为比喻手法所能体现的总是事物

的其中一方面，而不是事物的所有方面。本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相

比，是仅仅就果实是否露在外面这一点来比较，以突出花生不炫耀自己、默默奉献

的品格，并非说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。四、教学准备教师查

找、搜集相关资料，制作演示课件。五、本课教学目标与重点、难点（一）教学

目标：1.掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段。2.能分角色朗读课文，

背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，

并初步体会这样写的好处。3.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、

默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的

人”的道理。4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的

道理的写法，试着写一种事物。（二）教学重点、难点：1.重点：分角色朗读课

文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。2.难点：

尝试运用借物喻人的写作手法写一种事物。六、教学过程：

第1课时教师活动

学生活动

设计思路及多媒体运用分析

小学语文落花生教案篇二

学习目标：

1、学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”

等词语。会用“居然”造句。

2、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别

人没有好处的人”的道理。

3、有感情的分角色朗读课文，能正确抄写第10自然段，能背诵课文重点语句。

4、能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样

写的好处。

5、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，

试着选择一种事物写一写。

教学重点：

1、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别

人没有好处的人”的道理。

2、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，

试着选择一种事物写一写。

教学难点：

体会赞颂花生顽强生命力的语句。

教学准备：

老舍的《落花生》和《白杨礼赞》《松树的风格》《梅花魂》等文章；

演示文稿。

课时安排：

2课时

第一课时

一、类比导入，揭示主题。

梅花、竹子历来被中国人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、

有骨气、有灵魂的人。比如诗人郑燮在《竹石》中描写竹子：千磨万击还坚劲，任

尔东西南北风。以此抒发自己不畏磨难的铮铮铁骨。比如陈慧英的《梅花魂》中外

公说：我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，

从来都是顶天立地，不肯低头折腰。他们就像梅花一样！这些诗文都有一个共同的

特点，看似状物，实则是写人，告诉我们做人的道理，这就是“借物喻人”或“借物

喻理”。今天，我们再学习一篇这样的文章《落花生》，看看作者许地山是如何通

过写落花生来告诉我们做人的道理的。

二、初读课文，整体感知。（要求：不加字、不漏字，不读破句子，把课文读正

确。）

1、学生朗读课文，画出生字新词。

2、检查朗读，提示重点字词的读音与结构，如茅、榨、榴等。（要求会书写，会

组词。）

三、再读课文，理清思路。（要求：默读课文，边读边做批注。）

1、你对课文哪一部分最感兴趣？根据学生的回答引入课文的学习。

2、集体读第一段，了解种花生、收花生。重点体会“居然”一词。

（2）种了就是想收的，为什么收了却又说没想到？没想到什么？为什么没想到？

感悟、体会花生顽强的生命力。

四、品读课文，研析重点。

1、花生顽强的生命力令我们惊喜、赞叹，同样