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《轻重》教学反思

《轻重》教学反思1

本节课我充分利用学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，引导他们主动地

观察生活，发现问题，用数学的头脑思考问题，在动手操作、合作学习中解决问

题。这一节课，学生学得轻松愉快，不仅学习了知识，提高了能力，也体验到成

功的喜悦，四十分钟在不知不觉中度过。教学相长，我有以下几点体会。

1、利用生活经验，创设有趣的情境。

数学来源于生活，而且，让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起

他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。联系学生的生活实际（都玩过

跷跷板），本课创设了两只小兔坐跷跷板的情境，比较直观形象地演示出比较轻

重的过程。让学生用数学语言表达自己的看法，让他们主动发现数学问题，并尝

试解决。

2、动手操作，合作学习，体验轻重。

《标准》指出：让学生在活动中学习数学，重视学生学习的过程，让学生亲

身体验知识的形成和发展。本节课所注重的不仅是比较的结果，更关注学生比较

的过程，主要采取了合作探索的学习方式，让学生在操作中去领悟比较的方法。

课堂上设计了“说一说”“掂一掂”“称一称”的步骤，安排了比较两包糖果

轻重的环节，让学生感到轻松、有趣，使他们很快地融入到学习活动中。在活动

中，小朋友们一起掂、