数学阅读课教学设计.docxVIP

精品文档

数学阅读课教学设计

杨各庄中学 张新华

一、教学内容：归纳与猜想型阅读教学

二、教学目标：让学生通过阅读方式进行自我学习、自我探索三、教学过程

1、阅读材料

观察下列等式：

第1个等式：a= =×（1﹣）；

1

第2个等式：a= =×（﹣）；

2

第3个等式：a= =×（﹣）；

3

第4个等式：a=

4

=×（﹣）；

…

请解答下列问题：

按以上规律列出第5个等式：a= = ；

5

解析：由1.2观察知,找第一个等号后面的式子规律是关键，分子不变，分母是两个连续奇数的乘积，它们与式子序号之间的关系为序号的2倍减1和序号的2倍加1.

a= =

5

精品文档

精品文档

用含有n的代数式表示第n个等式：a= = （n为正整数）；

n

解答：a=

n

= （n为正整

数）；

请用以上方法解决实际问题：

求a+a+a+a+…+a 的值．

1 2 3 4 100

解答：

=×（1﹣）+×（﹣）+×（﹣）+×（﹣）+…+

×

=

（1﹣+

﹣+﹣+﹣+…+ ﹣ ）

=

=

（1﹣

×

）

=

．

四、教学方法

教学过程中，我采用了以下教学方法：

精品文档

精品文档

1、

2、先启发，让学生做好准备。

3、

4、学生阅读。

5、

6、了解学生阅读的结果，进行答疑。

7、通过小结让学生自我探索，然后完成练习。

8、

9、对练习（1）再进行小结，进行答疑。

10、

11、让学生完成练习（2）。

在教学过程中，学生对教学的内容有点难度，出现冷场的现象，我又采用了同学间互帮互助型教学。让阅读完就能出结果的学生帮助未能解决问题的学生，既活跃了班级氛围，又提高了学生的表达能力。整个好学过程中，老师始终巡视，及时帮助学生解决问题。最后，展示学生答案。

五、教后反思

在整个教学过程中，我遇到了几个问题：1、学生接受一个新的教学模式，需要一个过程，我们不能急于求成。若开始缺乏指导，很难达到预期效果。2、由于题目有一定难度，课堂上出现了冷场现象，所以我采用了互帮互助分层教学，活跃了教学气氛。3、在教学过程中，要充分考虑学生的接受能力，调动他们的积极性，

精品文档