《玲玲的画》 课例设计带评价量表 .pdf

课题《玲玲的画》课时安排2课时

主备人

课

1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注

标意间架结构。初步感受汉字的形体美。

摘2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。

录

学什么

1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、

时间”等7个词语。

2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解

课文内容，讲述故事。

课标3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

学到什么程度

分析课1.掌握是指按照笔顺要求正确书写。

标2.朗读课文，能够做到不错字、不添字、不漏字、不卡顿，试着用上“得

意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。

分

3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

解怎么学：

1.通过形声字构字特点识记生字，会认“玲、详”等15个生字，会写“画、

幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。

2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。试着用上“得意、伤心、满意”

等关键词了解课文内容，讲述故事。

3.联系上下文，找一找故事中的“好事”和“坏事”，让学生对比前后两

幅画，读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道

理。

地位：《玲玲的画》选自二上三单元，本单元以“儿童生活”为主题编排了4篇

课文。课文以儿童的视角,表现儿童生活。

教材内容：《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事，主人公玲玲准备参加评

奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急地哭了，在爸爸的启

分析发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙的掩盖了污渍，

还给作品平添了几分家的温馨。

重点：阅读课文，能说出自己的感受或想法。借助词句，尝试讲述课文内容。

已知：通过一年的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些

常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表意的的基本规律。在识字写字方面，已经

学情

具备初步的识字写字基础，能够自主观察，按笔顺正确书写生字。在阅读方面，

分析同学们也能在朗读中对文章大意有初步的理解和感知。

困难与障碍：低年级学生认知水平较低，二年级的学生就是因为有一定的字词基

础了，反而在学习新字的时候，可能会把一些形近字、同音字容易混淆；学生已

知经验有限，对文中出现的新词语大部分缺乏深入全面的理解，导致对整篇文中

理解不够深刻。在读中识字；充分借助课文插图、通过多种方式反复地读和老师

引导、讲解来理解文章大意。

1.通过形声字构字特点识记生字，会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”

等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。

学习2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。试着用上“得意、伤心、满意”等关

键词了解课文内容，讲述故事。

目标3.联系上下文，找一找故事中的“好事”和“坏事”，让学生对比前后两幅画，

读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

1.通过形声字构字特点识记生字，会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”

等10个字，会写“评奖、时间”等7个