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五年级（下册）语文课后练习题汇总

五年级下册语文课后练习汇总

1.草原

1、说说草原的自然风光和民族风情。

（草原的空气清鲜，天空晴朗，天底下一碧千里，小丘线条柔美、

翠色欲流。蒙古族同胞非常热情好客，他们住蒙古包，吃手抓羊肉和

奶豆腐，喝奶茶，能歌善舞。）

2读下面的句子，体会在表达上的特点，再从课文中找出其他写

得美的句子读一读，体会体会，再抄下来。

（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线

勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

答：这句话运用了比喻的修辞手法，把线条柔美的小丘比喻成不

用墨线勾勒的中国画。我从“不用墨线勾勒”体会到小丘柔美没有明

显的界限。“翠色欲流”写出了小丘由于绿色浓厚，就像要流下来似

的。从“轻轻流入云际”中，我仿佛看到了绿色的草原一望无际，与

天相接，那翠绿的颜色也流入了天边。

（2）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像

一条彩虹向我们飞过来。

答：这句话运用了动态描写的方法，把蒙古族同胞穿着鲜艳的服

装，策马疾驰，远迎来客时襟飘带舞的样子比作飞动的彩虹，这样写

形象传神。

3、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句

话的理解和体会。答：读了这句话我体会到了蒙古族和汉族人民之间

的情谊很深，怎么舍得马上分别呢！但是，天下没有不散的宴席，大

家始终要分开，唯有在这无边的大草原上诉说大家的不舍，难舍难分。

这句是文章的中心句，表达了作者对草原美景的流连忘返，对蒙古族

同胞的惜别之情。

《草原》作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的

画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到草

原的风光美、人情美和民俗美。

3.白

2、默读课文，讨论：

（1）从爸爸介绍白的话里可以看出白有哪些特点？从哪些地方可

以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？

答：我从爸爸介绍白的话里可以看出白有这些特点：不择环境、

适应性强；不惧灾害、生命力强；生长迅速、高大挺秀。我从爸爸的

语言和神情中体会到爸爸“也在表白自己的心”。爸爸在工作，他是

服从党的需要到边疆去的，像白树一样，哪里需要就在哪里扎根，而

且不怕艰难险阻，为建设边疆作出自己的贡献。爸爸借白激励自己，

表达自己的志向，表达自己扎根边疆的决心，所以他“也在表白着自

己的心”。

（2）课文在表达上有什么特点？

答：课文在表达上最突出的特点是借物喻人、托物言志。借白在

环境恶劣、荒芜人烟的戈壁上生长，并长得高大挺秀，成为毫不动摇

的“戈壁卫士”，比喻建设者们在生活条件艰苦，文化落后的西部地

区，代代扎根、奉献青春，成为坚强不屈的“边疆战士”。他们和白

一样不择环境，不讲条件，哪儿需要就在哪儿安家。

3、谈谈你对“在一棵高大的白树身边，几棵小树迎着风沙成长起

来。”这句话的理解。答：“高大的白树”暗喻老一辈的边疆建设者；

“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。爸爸自己已经扎根边疆献身边

疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之

材。爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考

验，成长为新的边疆建设者。

小练笔：写几句话，夸夸像课文中爸爸那样的祖国建设者或保卫

者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词

语。

理解含义深刻的句子：

①“白树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发

芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪

水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

这是爸爸介绍白树的话，这段话写出了白树三个特点，分别是：

高大挺秀；适应力强；坚强不动摇。表现了白树两种精神：一是忠诚

无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。

②爸爸只是向孩子们介绍白树吗?不是的，他也在表白着自己的心。

这是一个设问句。爸爸借白树表达自己扎根边疆，建设边疆的决

心。

5.古诗词三首

2、用自己的话说说下面句子的意思

（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声

青草像被谁铺开在地上一样，到处都是。晚风中隐约传来牧童悠

扬