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七年级上册专题复习——病句专项知识

一、病句的常见类型：（弄清各种类型的特点）

1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语。有时是谓语。

2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，

3．语序不当

4．重复啰嗦不简单。

5．前后表达不一致或矛盾。

6．滥用副词，介词。复句中关联词搭配不当。

7．表意不明（歧义）

8.句式杂糅

9.用词不当（注重词类、注重词的感情色彩、注重词的范围）

二、常见的特殊类型情况：

1．双面词：是否、能否、好坏、成败等

2．否定词：（1）本身含有否定意思：切忌、避免、禁止、防止、杜绝等（注意反了）

（2）多个否定词出现时，注意意思是否反了吗？（偶数表肯定）

3．句子有“是”的时候，注意主语与宾语之间是否搭配得当。

4．有关联词语时，注意：（1）它们是否搭配得当。

（2）注意它们的位置是否正确。

（3）整句是否有这种关联关系

5．滥用介词，使主语残缺，比如：通过……，使……；在……下，让……；

6．并列短语：（1）并列短语常易出现搭配不当、顾此失彼的现象；

（2）有时间先后或逻辑关系的并列短语易出现语序不合理的现象；

7．减少不能用“倍数”；

8．注意是否符合我们的用语习惯，是否符合我们的实际情况。

三、辨析方法：

1．先特殊：先看无上面所列出的特殊情况，进行判断，（不要形成惯性）

2．再一般：看看有无语序不合理、前后矛盾、重复啰嗦、有歧义、用词不当等情况，（多读几遍，

用语感进行判断；用类比造句法，看是否符合语言习惯，是否和实际情况相符）

3．再缩句：通过找主干的方法，看看是否存在搭配不当、成分残缺的情况。（特别是一些长句）

例题详解：

一、特殊病句：

例1：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。

判断思路：（1）先看有无特殊类型，找到了双面词“能否”，

（2）进行判断，两面和后面的一面搭配不当，

（3）改正，应删去“能否”或“否”。

比较：例2：能否保持一颗平常心是考试能否正常发挥的关键。（√）（思考：？）

小结：（1）一定要熟练掌握特殊类型，这样才能快速判别。

（2）一定要首先看有无特殊类型；

（3）不要形成惯性思维，认为有特殊类型，就一定错了。

例3：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。（找到了否定多

个词，“不无责任”是两个否定词，即有责任，加上“并非”，三个否定词了，意思相悖，应去掉“并

非”或去掉“不”）

一、病句及类型

就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。病句常见的现象有以下几种。

1、成份残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。句子缺少不应该省略的主要

成份。（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。

例1、在老师的教育下，进步得很快。缺主语。

例2、雄伟美丽的天安门城楼。缺谓语。

例2、老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。缺宾语。

2、词类误用。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。因分

不清词类而造成用词不当的语病。

例1：今天气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。

3、词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。

例：爱迪生发现了电灯。把“发现”和“发明”两词混淆。

4、搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。

例1：我的家乡是增城市人。缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）

例2：我们在山坡上种满了果园。（动宾搭配不当）

例3：我们把教室打扫得整整齐齐。（连带成份与中心词之间搭配不当）

5、重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。

例1：在班队会上，张军首先第一个发言。“首先”与“第一”重复了。

6、词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句。

例1：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词

序颠倒了。