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七年级上册专题复习——病句专项知识
一、病句的常见类型:(弄清各种类型的特点)
1.成分残缺,主要是缺少主语、宾语。有时是谓语。
2.搭配不当,包括主谓搭配不当,动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当,
3.语序不当
4.重复啰嗦不简单。
5.前后表达不一致或矛盾。
6.滥用副词,介词。复句中关联词搭配不当。
7.表意不明(歧义)
8.句式杂糅
9.用词不当(注重词类、注重词的感情色彩、注重词的范围)
二、常见的特殊类型情况:
1.双面词:是否、能否、好坏、成败等
2.否定词:(1)本身含有否定意思:切忌、避免、禁止、防止、杜绝等(注意反了)
(2)多个否定词出现时,注意意思是否反了吗?(偶数表肯定)
3.句子有“是”的时候,注意主语与宾语之间是否搭配得当。
4.有关联词语时,注意:(1)它们是否搭配得当。
(2)注意它们的位置是否正确。
(3)整句是否有这种关联关系
5.滥用介词,使主语残缺,比如:通过……,使……;在……下,让……;
6.并列短语:(1)并列短语常易出现搭配不当、顾此失彼的现象;
(2)有时间先后或逻辑关系的并列短语易出现语序不合理的现象;
7.减少不能用“倍数”;
8.注意是否符合我们的用语习惯,是否符合我们的实际情况。
三、辨析方法:
1.先特殊:先看无上面所列出的特殊情况,进行判断,(不要形成惯性)
2.再一般:看看有无语序不合理、前后矛盾、重复啰嗦、有歧义、用词不当等情况,(多读几遍,
用语感进行判断;用类比造句法,看是否符合语言习惯,是否和实际情况相符)
3.再缩句:通过找主干的方法,看看是否存在搭配不当、成分残缺的情况。(特别是一些长句)
例题详解:
一、特殊病句:
例1:能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
判断思路:(1)先看有无特殊类型,找到了双面词“能否”,
(2)进行判断,两面和后面的一面搭配不当,
(3)改正,应删去“能否”或“否”。
比较:例2:能否保持一颗平常心是考试能否正常发挥的关键。(√)(思考:?)
小结:(1)一定要熟练掌握特殊类型,这样才能快速判别。
(2)一定要首先看有无特殊类型;
(3)不要形成惯性思维,认为有特殊类型,就一定错了。
例3:个别医生不讲医德,索要红包,医院领导对此并非不无责任。(找到了否定多
个词,“不无责任”是两个否定词,即有责任,加上“并非”,三个否定词了,意思相悖,应去掉“并
非”或去掉“不”)
一、病句及类型
就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。病句常见的现象有以下几种。
1、成份残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全,意思完整明确。句子缺少不应该省略的主要
成份。(主、谓、宾),造成句子结构不完整的语病。
例1、在老师的教育下,进步得很快。缺主语。
例2、雄伟美丽的天安门城楼。缺谓语。
例2、老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。缺宾语。
2、词类误用。用词不当是指句中所用的词不符合语境,或用了词义相近,甚至相反的词。因分
不清词类而造成用词不当的语病。
例1:今天气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。
3、词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。
例:爱迪生发现了电灯。把“发现”和“发明”两词混淆。
4、搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。
例1:我的家乡是增城市人。缩句变成“家乡是人”(主谓搭配不当)
例2:我们在山坡上种满了果园。(动宾搭配不当)
例3:我们把教室打扫得整整齐齐。(连带成份与中心词之间搭配不当)
5、重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余,豪迈了病句。
例1:在班队会上,张军首先第一个发言。“首先”与“第一”重复了。
6、词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句。
例1:老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分,显然是把一叠与厚厚的词
序颠倒了。
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