《独坐敬亭山》同步练习 .pdf

《独坐敬亭山》同步练习

第一篇：《独坐敬亭山》同步练习

1.默写《独坐敬亭山》的相关诗句

众鸟高飞尽，，只有敬亭山。

2．解释相关词语

孤云独去闲闲：．．

相看两不厌厌：．．

3．填空

（1）李白，字，号，是我国朝大诗人，他一生写了很多诗，现存

九百九十多首，他被人们称为

（2）“众鸟高飞尽，孤云独去闲”既写了眼前的景色，又抒发了

诗人的感情。

（3）“相看两不厌，只有敬亭山”运用

答案：

1．孤云独去闲，相看两不厌

2．闲：悠闲自在（形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子）

厌：满足

3．（1）太白，青莲居士，唐，诗仙

（2）孤独

（3）拟人

第二篇：独坐敬亭山

《独坐敬亭山》教学设计

教材分析及设计理念：

选自人教版小学语文四年级下册第一单元的第一课《古诗词三

首》。诗句优美，浅显易懂，表达了诗人对祖国山河的热爱和赞美之

情。同时又借景抒情，抒发了自己因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感

情。叶圣陶先生说：“作者胸有境，入境始于亲。”进入诗的“境”，

就等于圣贤晤面，开始进行对话。本诗教学，我主要通过朗读来感受

诗的语言美、韵律美，通过朗读把学生带入诗的意境。为达到这一目

标，我主要抓住以下两点来落实：一是让学生结合注释、工具书等理

解诗意，在理解的基础上背诵诗句，培养学生自学能力。二是让学生

一边读一边想象诗句所描绘的画面，寓欣赏于朗读之中，在读中了解

诗的意境。其次还要抓重点词句，即我们通常所说的“诗眼”，可以

帮助我们更好地理解诗人的情感。

教学目标：

1、知识与能力：理解诗中词意，能正确、流利，有感情地诵读并

背诵古诗。

2、过程与方法：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读了解

诗意。

3、情感态度与价值观：能感悟古诗内容，意境，体会诗人孤独寂

寥的情感。教学重、难点：

领悟诗意，感悟诗情（难点）。教学过程：

一、感受李白

同学们知道李白吧？师出示李白图片，学生介绍，教师补充总结

今天我们还要再学一首李白的诗，这首诗被称为唐诗百花园中一

朵清丽的小花。

二、初读古诗

1、齐读课题《独坐敬亭山》。

有谁知道敬亭山？你来说说。（图片《敬亭山》）是啊，敬亭山

又被称为“江南诗山”。自李白《独坐敬亭山》这首诗篇传颂后，敬

亭山声名鹊起。白居易、杜牧、韩愈、刘禹锡、梅尧臣、汤显祖等许

多名人慕名登临，吟诗作赋，绘画写记。历代吟颂敬亭山的诗、文、

画达千数，敬亭山这座“江南诗山”，也因而饮誉海内外。

2、再读课题：敬亭山前面加了个“独坐”，应该怎样读？你为什

么这么读？

3、读课文：带着你体会到的情感，按自己的节奏自由读两遍。开

始——好！谁来试试!谁再来？同学们从他们的朗读里听出了什么感觉？

我们一起来读读。

三、细品诗意

1、李白到底为什么要写这首诗？他写这首诗想告诉我们什么？让

我们走进这首诗——（齐读课题）《独坐敬亭山》。“独”在这里是

什么意思？

2、这首诗里分明写了好几样景物，为何李白要说“独自坐在”敬

亭山呢？请在诗中划一划，找一找你所感悟到的词语。

好，你找到了什么词语？（“飞尽”是指——）是啊，所有的鸟

都飞走了，敬亭山静悄悄了。你呢？（“独去闲”是指——），满山

不见一只鸟，不闻一丝鸟鸣；辽阔的上空不见一朵白云„„这是一座怎

样的敬亭山？

3、读读这两句：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”

李白久久地坐着，久久地看着，鸟飞云去之后，静悄悄地只剩下

谁了？诗人凝视着秀丽的敬亭山，而敬亭山似乎也在一动不动地看着

诗人。

3、齐读：“相看两不厌，只有敬亭山。”

在李白的眼里，还有云么？还有鸟么？齐读：“相看两不厌，只

有敬亭山”。这句话是说——

是啊，李白看敬亭山，敬亭山看李白，看来看去，谁也看不够。

“人生得一知己足矣”，鸟飞云去又何足挂齿啊！再读——“相看两

不厌，只有敬亭山”。

人山