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《独坐敬亭山》同步练习
第一篇:《独坐敬亭山》同步练习
1.默写《独坐敬亭山》的相关诗句
众鸟高飞尽,,只有敬亭山。
2.解释相关词语
孤云独去闲闲:..
相看两不厌厌:..
3.填空
(1)李白,字,号,是我国朝大诗人,他一生写了很多诗,现存
九百九十多首,他被人们称为
(2)“众鸟高飞尽,孤云独去闲”既写了眼前的景色,又抒发了
诗人的感情。
(3)“相看两不厌,只有敬亭山”运用
答案:
1.孤云独去闲,相看两不厌
2.闲:悠闲自在(形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子)
厌:满足
3.(1)太白,青莲居士,唐,诗仙
(2)孤独
(3)拟人
第二篇:独坐敬亭山
《独坐敬亭山》教学设计
教材分析及设计理念:
选自人教版小学语文四年级下册第一单元的第一课《古诗词三
首》。诗句优美,浅显易懂,表达了诗人对祖国山河的热爱和赞美之
情。同时又借景抒情,抒发了自己因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感
情。叶圣陶先生说:“作者胸有境,入境始于亲。”进入诗的“境”,
就等于圣贤晤面,开始进行对话。本诗教学,我主要通过朗读来感受
诗的语言美、韵律美,通过朗读把学生带入诗的意境。为达到这一目
标,我主要抓住以下两点来落实:一是让学生结合注释、工具书等理
解诗意,在理解的基础上背诵诗句,培养学生自学能力。二是让学生
一边读一边想象诗句所描绘的画面,寓欣赏于朗读之中,在读中了解
诗的意境。其次还要抓重点词句,即我们通常所说的“诗眼”,可以
帮助我们更好地理解诗人的情感。
教学目标:
1、知识与能力:理解诗中词意,能正确、流利,有感情地诵读并
背诵古诗。
2、过程与方法:在理解感悟诗的过程中,能通过想象和朗读了解
诗意。
3、情感态度与价值观:能感悟古诗内容,意境,体会诗人孤独寂
寥的情感。教学重、难点:
领悟诗意,感悟诗情(难点)。教学过程:
一、感受李白
同学们知道李白吧?师出示李白图片,学生介绍,教师补充总结
今天我们还要再学一首李白的诗,这首诗被称为唐诗百花园中一
朵清丽的小花。
二、初读古诗
1、齐读课题《独坐敬亭山》。
有谁知道敬亭山?你来说说。(图片《敬亭山》)是啊,敬亭山
又被称为“江南诗山”。自李白《独坐敬亭山》这首诗篇传颂后,敬
亭山声名鹊起。白居易、杜牧、韩愈、刘禹锡、梅尧臣、汤显祖等许
多名人慕名登临,吟诗作赋,绘画写记。历代吟颂敬亭山的诗、文、
画达千数,敬亭山这座“江南诗山”,也因而饮誉海内外。
2、再读课题:敬亭山前面加了个“独坐”,应该怎样读?你为什
么这么读?
3、读课文:带着你体会到的情感,按自己的节奏自由读两遍。开
始——好!谁来试试!谁再来?同学们从他们的朗读里听出了什么感觉?
我们一起来读读。
三、细品诗意
1、李白到底为什么要写这首诗?他写这首诗想告诉我们什么?让
我们走进这首诗——(齐读课题)《独坐敬亭山》。“独”在这里是
什么意思?
2、这首诗里分明写了好几样景物,为何李白要说“独自坐在”敬
亭山呢?请在诗中划一划,找一找你所感悟到的词语。
好,你找到了什么词语?(“飞尽”是指——)是啊,所有的鸟
都飞走了,敬亭山静悄悄了。你呢?(“独去闲”是指——),满山
不见一只鸟,不闻一丝鸟鸣;辽阔的上空不见一朵白云„„这是一座怎
样的敬亭山?
3、读读这两句:“众鸟高飞尽,孤云独去闲。”
李白久久地坐着,久久地看着,鸟飞云去之后,静悄悄地只剩下
谁了?诗人凝视着秀丽的敬亭山,而敬亭山似乎也在一动不动地看着
诗人。
3、齐读:“相看两不厌,只有敬亭山。”
在李白的眼里,还有云么?还有鸟么?齐读:“相看两不厌,只
有敬亭山”。这句话是说——
是啊,李白看敬亭山,敬亭山看李白,看来看去,谁也看不够。
“人生得一知己足矣”,鸟飞云去又何足挂齿啊!再读——“相看两
不厌,只有敬亭山”。
人山
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