陕西省西安市长安区2023-2024学年高一上学期期末考试历史试卷(含答案).docxVIP

陕西省西安市长安区2023-2024学年高一上学期期末考试历史试卷

学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、单选题

1．《公羊传》中记载，西周时期将土地分为三品:“上田一岁一垦，中田二岁一垦，下田三岁一垦。”即“肥沃不能独乐，稻不得独苦，故三年换主（土）易居。”西周土地能够“三年换主易居”得益于()

A.土地买卖自由 B.铁犁牛耕出现 C.土地国有制度 D.重农抑商政策

2．齐桓公以霸主身份主持葵丘之盟，提出“尊周室，攘夷狄”，而孟子主张“用夏变夷”。这一变化()

A.加剧了兼并战争 B.冲击了贵族政治 C.促进了民族认同 D.推动了社会转型

3．秦统一后，下令“堕坏城郭，决通川防，夷去险阻”，将战国时各国所修城防壁垒（除长城外）完全拆除，修筑以都城咸阳为中心的驰道。这些措施的主要目的是()

A.扩大秦朝疆域范围 B.加强对北方匈奴的控制

C.提高行政办事效率 D.巩固秦王朝的中央集权

4．汉武帝元封元年（公元前110年），西汉政府在全国推行均输法。均输官将各郡国应缴贡物统一折价征收当地土特产品，一部分运往京师，一部分运至价贵地区出售，有时还在出售地将出售所得继续收购特产，易地辗转贩卖。此法()

A.增加了西汉政府财政收入 B.有利于进一步解决王国问题

C.稳定了全国各地商品价格 D.限制了地方郡国商业的发展

5．东晋时，葛洪提出：“欲求仙者，要当以忠孝、和顺、仁信为本，若德行不修，而但务方术，皆不得长生也。”名僧慧远提出：“内乖天属之重，而不违其孝。外阙奉主之恭，而不失其敬。”据此可知，当时()

A.佛道两派的竞争激烈 B.出现了三教并行趋势

C.儒佛道思想主旨一致 D.佛道吸收儒学而发展

6．唐朝时允许少数民族首领子弟入“国子学”就读，“使习华风”，地方郡学招收少数民族子弟入学，由官府给“禀给”。这说明，唐朝民族政策()

A.践行因俗而治理念 B.蕴含开放包容精神

C.旨在实现民族平等 D.重视中外文化交流

7．在唐代，出于三省行政的职能不同，不同部门官员的工作诉求难以统一，经常出现三省官员相互之间“日有争论，纷纭不决”的现象。为此，乃设政事堂宰相集议制度，以匡其政。据此可知，政事堂宰相集议的设立()

A.利于加强中央集权 B.削弱了宰相的权力

C.利于提高行政效率 D.避免了决策的失误

8．下表是北宋前期宰相任职情况表。这说明宋代()

任用人数（人）

平均任职年限（年）

宋太祖时期

6

2.8

宋太宗时期

9

2.3

宋真宗时期

12

2.1

宋仁宗时期

23

1.95

A.皇帝与士大夫共治天下 B.冗官问题弊端显露

C.官僚政治体系日益完善 D.皇帝权力日益加强

9．唐代上流社会家庭喜欢从世家贵族中选择儿媳，而在宋代，富家之女是人们选择的首选。蔡襄曾对此有抱怨：“观今之俗，娶其妻不顾门户，直求资财”。这反映了宋代()

A.婚姻自主观念得到加强 B.商人政治地位显著提高

C.门第等级观念日益淡化 D.社会成员身份趋于平等

10．有学者认为，在元朝，行省作为地方常设的最高行政机构，极少扮演体现地方独立性、代表地方利益的角色，相反主要起到了代表中央控制地方局势的作用。这一状况()

A.是分化事权的必然结果 B.表明地方治理体系混乱

C.说明政府腐败日益严重 D.有利于巩固大一统局面

11．下图为明代政府所制作的茶马互市金牌信符，它是以茶易马的专用凭证。此金牌信符可以说明明代()

信符正面书“信符”二字；背面上面书“皇帝圣旨”，下面左边书“合当差发”，右边书“不信者斩”。

A.重农抑商政策废除 B.地域商人群体形成

C.全国商贸网络出现 D.互市贸易管理严格

12．康熙49-51年（1710—1712），广东水师副将吴升率水师巡视西沙群岛，“自琼崖，历铜鼓，经七洲洋、四更沙，周遭三千里，躬自巡视，地方宁谧”。下列对此认识正确的是()

A.为康熙收复台湾奠定了坚实基础 B.表明了清政府对南海诸岛行使主权

C.反映出清政府大力扶持海上贸易 D.维持了东亚诸国与清朝的朝贡关系

13．鸦片战争爆发之前，来华英国商团希望在“自由贸易的庇护下”，对华贸易“将继续扩大，直至巅峰”。当时广州英文杂志《中国丛报》载文指出，“中华帝国——它的古代无与伦比，其面积和资源也几乎无可匹敌——现在引起了我们的注意”。这可以用来论证()

A.英国发动鸦片战争的必然性 B.清政府落后挨打的历史原因

C.重商主义影响英国对华政策 D.英国对华资本输出的紧迫性

14．据统计，1862—1895年洋务派创办的各类学堂有20余所。这些学堂不太重视四书五经，不是为了应付科举考试，而是着重培养学生接受新事物和学习