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谁是最可爱的人说课稿(篇)

《谁是最可爱的人》说课稿

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我今天说课的篇目是《谁是最可爱的人》。它选自上海市

教材（H版）七年级第一学期第五单元的第四篇课文。

一、课文特点

《谁是最可爱的人》是一篇著名的优秀通讯。50年代初，

它曾以那奔放的思想感情，激起全国人民心头的汹涌浪涛，鼓

舞着人们投入伟大的抗美援朝运动。作者XXX是我国当代著

名作家，抗美援朝期间，他曾两次到朝鲜前线，深入连队生活，

深深感到志愿军战士是最可爱的人。回国后，提炼了三个典型

事例，选用了“谁是最可爱的人”这一醒目而发人深思的题目，

用夹叙夹议的写作手法表现了一个具有深远意义的主题——我

们的战士是最可爱的人，从而热情地讴歌了这场伟大的斗争。

这篇文章是学生研究围绕中心精心选材，巧妙组织材料的好教

材。

二、设计理念

语文是实践性很强的课程，应着重通过语文实践的途径培

养学生的语文实践能力。学生是研究的主体，因此语文教学过

程必须是学生自主的语文实践活动过程。本课针对初一学生虽

对“通讯”这一体裁有一定了解，对文中所记录的材料能进行一

定归纳，但对为什么要选取这些材料表达中心，则不知所以然

这一点让学生带着问题研读课文，积