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大班语言活动《一望二三里》

汇报时间：2024-01-01

活动背景与目的

活动准备与安排

活动流程设计

教学方法与技巧

互动环节与游戏设置

活动评价与反馈

活动背景与目的

《一望二三里》是一首古代诗歌，常被用作儿童语言启蒙的教材。它通过简洁明快的语言和生动的描绘，帮助儿童感受诗歌的韵律和意境。

该诗歌蕴含了丰富的文化内涵，通过学习和传唱，有助于儿童了解和传承中华优秀传统文化。

01

语言能力提升

通过朗诵、背诵、表演等活动形式，提高儿童的语言表达和理解能力，丰富他们的词汇量。

02

审美情趣培养

引导儿童感受诗歌的韵律美和意境美，培养他们的审美情趣和艺术修养。

03

文化认同感增强

让儿童在活动中感受中华文化的博大精深，增强他们的文化认同感和民族自豪感。

适用年龄段

大班幼儿，即5-6岁儿童。

儿童特点

这个阶段的儿童已经具备一定的语言基础和表达能力，对新鲜事物充满好奇和探索欲望，同时开始形成初步的审美情趣和文化意识。

活动准备与安排

选择宽敞明亮的室内或室外环境，确保安全且适宜开展语言活动。

场地选择

根据活动主题和内容，布置与诗词意境相符的背景，如山水画卷、田园风光等，营造浓郁的文化氛围。

场地布置

准备与活动相关的道具，如诗词卡片、角色头饰、手偶等，以辅助幼儿更好地理解和表现诗词内容。

在活动过程中，适时出示道具，引导幼儿观察、思考和表达，增强活动的趣味性和互动性。

使用方法

道具准备

人员分工

明确活动负责人、教学辅助人员、安全保障人员等各自职责，确保活动顺利进行。

协作方式

活动负责人统筹全局，教学辅助人员协助开展活动，安全保障人员负责现场安全，形成高效协作的团队。

活动流程设计

通过播放与故事相关的音乐或展示相关图片，营造一种富有感染力的氛围，激发幼儿的兴趣。

情境导入

向幼儿提出与故事相关的问题，引发他们的思考和好奇心，为后续的讲解做铺垫。

提问导入

01

02

03

用生动、形象的语言讲述故事《一望二三里》，让幼儿初步了解故事情节和人物形象。

故事讲述

引导幼儿围绕故事内容进行讨论，鼓励他们发表自己的看法和感受，培养他们的口语表达能力和思维能力。

互动讨论

通过讲解和讨论，引导幼儿感受故事中所表达的情感和价值观，培养他们的情感认知和情感表达能力。

情感引导

鼓励幼儿根据自己对故事的理解和感受进行绘画创作，培养他们的创造力和想象力。

创意绘画

组织幼儿进行角色扮演游戏，让他们在游戏中进一步体验故事情节和人物形象，加深对故事的理解。

角色扮演

邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获，引导他们将所学的知识和情感内化为自己的东西，实现情感的升华。

情感分享

教学方法与技巧

通过语调、表情和肢体语言传达故事情感，使幼儿产生共鸣。

情感渲染

描绘细节

启发思考

用生动的语言描绘故事场景、人物和情节，帮助幼儿形成清晰的视觉形象。

在讲述过程中提出问题，引导幼儿思考，激发其想象力和创造力。

03

02

01

营造一个自由、宽松的氛围，让幼儿敢于表达自己的观点和感受。

创设宽松氛围

提出开放性问题，引导幼儿从不同角度思考，培养其批判性思维。

有效提问

认真倾听幼儿的发言，给予积极回应和鼓励，增强其自信心。

倾听与回应

互动环节与游戏设置

道具准备

为角色扮演游戏准备相应的道具，如头饰、服装、小道具等，增加游戏的真实感和趣味性。

角色分配

根据故事情节，为幼儿分配不同的角色，如故事中的主人公、动物、植物等。通过角色扮演，让幼儿更好地理解故事内容。

表演呈现

在角色扮演游戏中，鼓励幼儿发挥想象力，自由表达所扮演角色的情感和语言，提高幼儿的表演能力和自信心。

引导幼儿围绕故事主题进行词语接龙游戏，如“一望二三里，烟村四五家”可以接龙“家庭、庭院、院落”等词语，丰富幼儿的词汇量。

词语接龙

鼓励幼儿用自己的语言复述故事内容，锻炼幼儿的语言组织能力和表达能力。

故事讲述

创设与故事相关的情境，让幼儿进行对话练习，提高幼儿的口语交际能力。

情境对话

歌曲演唱

教授与故事主题相关的歌曲，让幼儿通过歌唱的方式感受故事的韵律和节奏。

活动评价与反馈

观察幼儿是否能够准确、流畅地表达自己的想法和感受，以及是否能够理解他人的意思。

语言表达能力

观察幼儿在活动中的注意力集中情况，是否能够持续关注活动并积极参与。

注意力集中能力

留意幼儿对活动的情感反应，如是否表现出兴趣、愉悦、自信等积极情绪。

情感反应

03

作品评价

对幼儿的作品进行客观、全面的评价，肯定他们的努力和进步，同时提出建设性的意见和建议。

01

作品内容

展示幼儿在活动中创作的作品，如绘画、手工制品等，体现他们的想象力和创造力。

02

作品形式

通过多样化的作品形式，如展板、视频、现场表演等，生动展现幼儿的学习成果。

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