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2024-02-01
新北师大版七年级数学上册数据的收集与整理《数据的表示》优质课件
目录
contents
数据的收集与整理基本概念
数值型数据表示方法
类别型数据表示方法
统计图表选择原则与实例分析
课堂活动设计与实践操作指导
总结回顾与拓展延伸
3
01
数据的收集与整理基本概念
了解实际情况，为决策提供依据；掌握数据分布特征，发现数据规律。
数据收集意义
问卷调查、访谈、观察、实验等。
数据收集方法
使原始数据系统化、条理化，方便后续分析。
审核、分类、编码、汇总、制作统计表。
数据整理步骤
数据整理目的
统计图
用图形表示数据，直观展示数据分布和规律，如条形图、折线图、扇形图等。
统计表
用表格形式表示数据，便于查看和对比各项指标，如频数分布表、累计频数分布表等。
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02
数值型数据表示方法
确定数据范围和组距
根据数据最大值和最小值确定数据范围，并选择合适的组距进行分组。
统计频数
对每个分组内的数据进行计数，得到各组的频数。
制作频数分布表
将分组情况和对应频数整理成表格形式，便于查看和分析。
横轴表示数据分组情况，纵轴表示频数。
确定横轴和纵轴
绘制矩形条
添加图例和标题
根据各组频数在图上绘制相应高度的矩形条，注意保持各组矩形条宽度一致。
在图上添加图例说明各矩形条代表的含义，并添加标题注明图表名称。
03
02
01
03
与其他图表结合使用
可以将累积频数曲线图与其他图表结合使用，如折线图、饼图等，以便更全面地展示数据特征。
01
绘制累积频数曲线
在频数直方图的基础上，将各组频数累加得到累积频数，并在图上绘制出累积频数曲线。
02
分析数据分布情况
通过观察累积频数曲线的走势和变化，可以分析出数据的分布情况和集中趋势。
3
03
类别型数据表示方法
1
2
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类别型数据是指按照某种分类标准划分得到的数据，如性别、职业、血型等。
类别型数据定义
各类别之间无大小、顺序关系，仅作为不同分类的标识。
类别型数据特点
数值型数据具有明确的数值含义，可以进行数学运算；而类别型数据则不具备这些特性。
类别型数据与数值型数据的区别
确定数据比例、绘制饼图、添加图例和标签等。
饼图绘制步骤
选择合适的颜色搭配、调整标签位置、添加引导线等，以提高饼图的可读性和美观度。
饼图绘制技巧
避免使用过多颜色和过于复杂的图案，以免干扰读者对数据的理解；同时，要注意数据比例的准确性和合理性。
饼图注意事项
3
04
统计图表选择原则与实例分析
根据数据类型选择
根据数据关系选择
根据分析目的选择
图表简洁明了原则
01
02
03
04
不同类型的数据（如定量数据、定性数据）适合用不同类型的图表表示。
图表应能直观反映数据之间的关系，如对比关系、分布关系等。
图表的选用应服务于分析目的，有助于突出重点、说明问题。
避免使用过于复杂、难以理解的图表，应追求简洁明了、易于解读。
如使用柱状图、折线图等对比不同时间或不同类别的数据大小及变化趋势。
定量数据对比
如使用饼图、条形图等展示不同类别的比例关系或分布情况。
定性数据对比
对于包含多种类型的数据，可以综合使用多种图表进行表示和分析。
复合数据对比
误用图表类型
图表信息过载
图表设计不规范
忽视图表标题和说明
如将定量数据用饼图表示、将定性数据用折线图表示等，导致图表无法准确传达信息。
如颜色搭配不合理、字体大小不统一等，影响图表的美观性和可读性。
在图表中添加过多不必要的信息，导致图表难以解读、重点不突出。
图表的标题和说明是理解图表的重要辅助信息，不应被忽视。
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05
课堂活动设计与实践操作指导
讨论数据收集的方法和途径，如问卷调查、实地调查等；
探讨数据整理的技巧，如分类、编码、制表等；
分享在数据收集和整理过程中可能遇到的问题及解决方案。
指导学生理解频数直方图和饼图的概念和作用；
演示绘制频数直方图和饼图的步骤和方法；
引导学生动手绘制图表，并互相交流评价。
其他小组对展示成果进行评价，提出优点和不足；
教师总结评价，强调数据表示的重要性和实用性。
每组选派代表展示本组的数据收集和整理成果；
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06
总结回顾与拓展延伸
统计图表的认识
通过实例，认识了条形图、折线图、扇形图等常见的统计图表，并了解了它们的特点和作用。
数据的收集与分类
在实际问题中，首先需要确定所要收集的数据，并按照一定的标准进行分类。
数据的表示与分析
学习了如何用统计图表表示数据，并通过图表分析数据的分布情况和变化趋势。
针对生活中的实际问题，如调查学生的身高、体重、学习成绩等，提出如何收集、整理和表示这些数据。
问题提出
根据问题的需求，选择合适的统计图表来表示数据，并通过图表分析数据的分布情况和变化趋势，为解决问题提供依据。
解决方案
结合具体实例，分析如何运用所
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