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全国2009年10月自学考试护理教育导论试题

课程代码：03005

一、单项选择题(本大题共25小题，每题1分，共25分)

在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。

1.临床教师的教育者与护理实践者的角色是()

A.重叠的 B.分开的

C.冲突的 D.有时重叠的，有时分开的

2.以下临床教师有助于学生临床学习的态度或行为，错误的选项是()

A.愿意解释并答复学生的问题 B.关心并表扬学生

C.在其他人面前纠正学生的错误 D.表现出自信并信任学生

3.有关讲授法的描述，错误的选项是()

A.讲授是教师需具备的一种方法和根本功

B.讲授不能照顾个别学生的需要

C.目前提倡多媒体教学，较少采用讲授法

D.讲授法具有很多优点，在教学史上经久不衰

4.有关辅导小组的概念，正确的选项是()

A.由指导教师与学生一对一的个别辅导形式

B.由指导教师控制的一种学习方式

C.有指导的讨论会

D.指导教师假设负责2个以上学生时便会影响学习目标的实现

5.在护理教学过程所包含的几对矛盾中，最根本的矛盾是()

A.学生与所学知识、开展能力之间的矛盾

B.教师与学生之间的矛盾

C.教师与教材之间的矛盾

D.学生与教材之间的矛盾

6.斯金纳理论的中心原那么是()

A.强化 B.惩罚

C.反射 D.塑造

7.在感觉记忆中，视觉刺激大约持续()

A.1秒钟 B.2秒钟

C.3秒钟 D.4秒钟

8.美国心理学家布鲁纳提出了()

A.行为主义理论 B.人本主义理论

C.发现学习理论 D.强化学习理论

9.根据班杜拉的学习理论，学习者通过强化的作用来增强学习效果的时期为()

A.注意期 B.保持期

C.动作形成期 D.动力期

10.有关讲授法的概念，错误的选项是()

A.系统化连贯地讲授科学知识，可以改造学生原有知识构造

B.讲授者“语言流〞中的逻辑性能启发学生的思路

C.讲授法是造成学生被动学习的主要原因

D.讲授法使学生得到的是“第二手〞资料

11.美国课程理论家和评价专家Tyler(泰勒)创立了()

A.课程系统模式 B.行为目标模式

C.过程模式 D.文化分析课程模式

12.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身

心开展的阶段和某一学校教育应到达的水平，这类课程为()

A.学科课程 B.活动课程

C.综合课程 D.核心课程

13.影响临床学习环境的最主要因素是()

A.病房护士长 B.临床护理教师

C.病人／效劳对象 D.其它专业人员

14.以下不属于护理教育的质量保证结果方面的工程是()

A.学生的满意度 B.学生的反响

C.学生掌握的护理知识及技能 D.学生的自我管理能力

15.确定学校教育目标的依据是()

A.学习者受教育程度 B.学校资源

C.社会环境变化 D.学校的哲理

16.以下关于编制选择题所应注意的事项中，不妥的工程是()

A.问题的陈述必须清楚，不要包含一些不必要的资料

B.选择项应是3个或3个以上，以减少猜中的可能

C.单项选择题的答案应保证是唯一正确的

D.干扰局部可以用一些与问题毫不相干的陈述做干扰项

l7.演示法的优点在于教师可以()

A.充分展示自己的技能

B.充分调动演示者的积极性

C.激发学习者的学习兴趣和积极思维

D.让学员看到真实的情景

18.有关带教制的特点描述正确的选项是()

A.以教师为中心 B.针对主动学习的学生有效

C.以学生为中心 D.教师与学生之间具有双向作用

19.“学生观看了一次注射过程〞在经历分类中属于()

A.面临 B.参与

C.认同 D.内在化

20.在经历分类中认同阶段教师的角色功能是()

A.鼓励者 B.催化剂

C.调节者 D.支持者

21.在四年制的护理专业中，根底课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完。这

种护理课程设置模式为()

A.“建筑式〞课程设置模式 B.“渐进式〞课程设置模式

C.“平行式〞课程设置模式 D.“金字塔式〞课程设置模式

22.罗杰斯认为影响学习过程的最主要因素是()

A.学习方法 B.学生的自我感受

C.教师的教学方法 D.教师与学生之间的关系

23.教给学生一项技能，并让学生从头到尾