专题16 辨析文言词语和文化常识（讲义）-2024年高考语文二轮复习讲练测（新教材新高考）.pdfVIP

专题16辨析文言词语和文化常识——突破高考第11题

文言文怎么考

【考点综述】

理解文史常识类实词在文中的含义，是2015新课标卷出现的新题型，这类实词在文言文阅读中经常出

现，含义比较固定，涉及面较广。对这类实词掌握的数量和程度，不仅决定文言文阅读能力的高低，也能

反映一个人的文化素养。

古代文史知识囊括的范围十分广泛，涉及时代背景、文化习俗、政治变更、历史变迁等，只懂得字面

上的意义，只懂得词语常见的意义，是不能读通一篇文言文的。即使是一个正常的官职升迁，一个平常的

姓名字号，其背后盘根错节的信息也是非常复杂的。本题是综合性考察，涉及的面很广，至少有三个方面：

一是所考词语在文中的意思，尤其要区分多义词的语境意思。如果题目出得难一点，可能还会考教材

中没有出现过的意思，甚至会考有区别于词典解释的临时意义。例：“为赵蔽”的“蔽”指屏障，与《邹

C.

忌忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”相同。

二是与所考词语相关的其它方面的理解，比如与成语中的相同词语意思比较、与之前学过的课文中某

某处词义是否一致、是否涉及古今变化等。例：B.差强人意，文中指表现较差，不能令人满意，后来的意思

转变为勉强令人满意。

三是命题人的“解说”是否合乎原文语境，包括与人物形象、作品主题的关联，有没有过度解读或偏

狭理解等。例：A.席薪枕块，文中指居丧时睡在柴草上，枕在土块上，以表示悲伤哀苦之意。

备考策略

、、高考文言实词（词语）这一题型，淡化了文化常识，可以说是民心所向。题目难度降低，

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重在基础知识考察，靠的是厚积薄发。平时训练题目不必太偏太难。

2.回教材细落实。新高考大方向开始重视教材。教考结合，题目与教材有一定程度衔接。2022届、2023

届新高考，还是老教材新高考的过渡模式。随着部编新教材的全面普及与推进，新高考将迎来“新教材新

高考”的真正意义上的新高考。2024届新高考地区课本文言文复习将以新教材为本，课本文言文知识点一

定要绵密推进。常读课下注释，熟悉课本上的文史常识。

3、关注各地高考模拟试题，积累更多课外的文史常识，并检验自己掌握的文史常识的准确性。基础抓

落实。

4.多阅读重能力。文言文阅读基本功培养在于平时的阅读积累。同时对文言实词、虚词、固定句式、词

类活用、古今异义、文化常识等知识点，在记忆的基础是要学会举一反三，总结规律。引导教学依据课标

授课、提升课堂质量，引导学生减少“机械刷题”、提高能力素养。

近三年新课标卷的第11题题干设置是“下列对材料中（文中）加点的词语及相关内容的解说，不正确

的一项是”。

从题干指令看，本题是综合性考察，涉及的面很广，至少有三个方面：

一是所考词语在文中的意思，尤其要区分多义词的语境意思。如果题目出得难一点，可能还会考教材

中没有出现过的意思，甚至会考有区别于词典解释的临时意义。

二是与所考词语相关的其它方面的理解，比如与成语中的相同词语意思比较、与之前学过的课文中某

某处词义是否一致、是否涉及古今变化等。

三是命题人的“解说”是否合乎原文语境，包括与人物形象、作品主题的关联，有没有过度解读或偏

狭理解等，如2023年新课标Ⅰ卷“具臣”的解说，就是命题人根据语境推测出来的。

考法探究

下面我们先以2023年新课标Ⅰ卷的真题为例，来探究一下这一题的解读方向。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是

A.围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔，两者用法相同。

B.劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同。

C.具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫。

D.诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样。

讨论：请同学们从考法角度思考，看看这道题能给我们哪些启示？

1.考查词语的用法，与词类活用、特殊句式等有所关联。

A项中“围”在选文中指被围困，是被动用法；“傅说举于版筑之间”的“举”是被选拔，也是被动用

法，所以选项判定是正确的。

2.考查多义词的语境义，与课文中的语句放在一起比较。

重视对教材内容的回顾，是新课标卷的重要趋势。而且