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当代诗歌教学反思

除了古代诗词，小学也开始了当代诗歌的学习，相对于从小就背诵的古代诗词，当代诗歌对于学生比较陌生，也觉得没什么意思。诗歌课上结束了，看到同窗们都没有什么爱好，就建议大家自己来试一试写诗。成果全班就炸开了锅，认为老师是在布置一项不可能完毕的任务，认为自己是绝对不会写诗的。

面对这样的状况，我想起曾经看过的一位台湾老师写的文章，里面谈到了一节作文课——有一回上作文课，我出了一种题目：教室里的诗。全班同窗都楞在座位上，不懂得如何下笔才好。“老师，教室里的诗在哪里呀？”班长问。

“在大家的眼睛，看得到的；在大家的耳朵，听得见的；在大家的手，摸得着的；在大家的鼻子，闻得出来的；在大家的脑袋瓜里，想像得出来的。”我回答。

“老师，你说得太抽象啦！”班长搔着头说，“能不能举个例子，给大家参考。”

“没问题！”我微笑着回答，“我先介绍下面这首诗，它是小朋友诗创作比赛得到第一名的作品，大家一起来念念看。”

《粉笔》老师是地球，粉笔是火箭，“唧”！从“地球”发射出的“火箭”，命中了那颗“打瞌睡”的“星星”了。念完了《粉笔》这首诗，全班的同窗都捧腹不已。觉得这首作品，想像力实在顶呱呱，内容十分幽默，比方非常贴切，难怪会得奖。“老师，粉笔能写成这样好玩的诗，那么，板擦儿也能写成诗吗？”有个同窗接着发问。“固然能够。”我

理直气壮的说，“大家继续来看下面这首作品。”《板擦儿》板擦儿很爱玩，