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回归分析教学案

《3.2回归分析》学案第一课时

【学习目标】

1、能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程.能通过相关检验，了解回归分析的基本思想.

2、通过复习线性回归方程，探究相关性检验的基本思想.培养类比、迁移、化归的能力，解决问题的能力.

3、培养学生积极参与、大胆探索的精神.【自主学习】（参阅必修3第二章统计）

1、什么是变量的相关关系？相关关系分哪几类？

2、什么是散点图？

3、如何判断两个变量之间是否具有相关关系？

4、什么是回归直线？什么是回归直线方程？

5、回归直线方程的形式：，其中b=a

=。当b0时，变量x与y是相关，当b

0时，变量x与y是相关.

【合作探究】

探究1：样本相关系数（课本P87页）

我们根据一组数据可以求出回归直线方程，但不一定能反映这组数据的变化规律，因此要对X与Y作线性相关性检验，简称。

对于变量X与Y随机取到的n对数据()()()1122,,,,nnxyxyxy，则检验统计量的

样本相关系数为r==

通过计算下列各表中样本相关系数r的值，探究：（1）r在什么范围内取值呢？

（2）如何从r的取值来判断两变量之间是否具有线性相关关系呢？

小结：样本相关系数r具有性质：

①r的范围：。当x与y的变化一致时，相关系数r的范围是，此时为；当x与y的变化相反时，相关系数r的范围是，此时为。

②当线性相关程度越强；当越接近0，线性相关程度越弱。

③若1

r，则说明变量x与y，

其中r=1为，r=－1为。

若r=0，则说明变量x与y。

④相关系数r的符号与哪个回归系数相同？

探究2：相关性检验的基本步骤（课本P88页）

（1）作统计假设：x与Y线性相关关系；

（2）根据0.05与n-2在附表中查出r的一个临界值

r；（一般所求题目

0.05

中已给出）

（3）根据样本相关系数计算公式计算出r的值。

（4）作统计推断。如果，表明有0

95把握认为x与Y之间具有线性相关关系。

如果，则接受假设，这时寻求回归直线方程是毫无意义的。

【典例剖析】

例1、为了了解某地母亲身高x与女儿身高Y的相关关系，随机测得10对母女的身

（2）求出回归直线方程；

（3）预测当母亲身高为161cm时，女儿的身高是多少？

【课堂练习】1、假设关于某设备的使用年限x和所支出的维修费用y（万元），有如

（2）求出线性回归直线方程；

（3）估计使用年限为10年时，维修费用是多少？

（参考数据：

55

2

11

90,112.3

iii

ii

xxy

==

==

∑∑）

2、（2007年广东）下表提供了某厂节能降耗技术改造后生产甲产品过程中记录的产量x（吨）与相应的生产能耗y（吨标准煤）的几组对应数据。（1）请画出上表数据的散点图；

（2）根据上表数据，求y关于x的线性回归方程ybxa∧∧=+；

（3）已知该厂技改前100吨甲产品的生产能耗为90吨标准煤，

试根据（2）求出的线性回归方程，预测生产100吨甲产品的生产能耗比技改前降低多少吨标准煤？

（参考数据：32.5435464.566.5?+?+?+?=）

【归纳总结】：

①请回顾本节课你所学知识内容有哪些？

②所涉及到的思维方法又有哪些？

《3.2回归分析》当堂检测龙城中学2010、4、8

1、设有一个回归方程为22.5yx∧

=-，当变量x增加一个单位时，（）

A、y平均增加2.5个单位

B、y平均增加2个单位

C、y平均减少2.5个单位

D、y平均减少2个单位

2、实验测得四组(x,y)的值是(1,2),(2,3),(3,4),(4,5)，则y与x之间的回归直线的方程是()

A.y∧

=x＋1B.y∧

=x+2C.y∧

=2x+1D.y∧

=x-1

3、对于线性相关系数r，以下说明正确的是（）A、r只能是正值，不能为负值；

B、1r≤，且r越接近于1，相关程度越大；相反则越小；

C、1r≤，且r越接近于1，相关程度越小；相反则越大；

D、不能单纯以r来确定线性相关程度。

4、下列说法：①如果相关系数0.05rr≤，可以接受统计假设；②如果0.05rr，表明有99%把握认为x与y之间具有线性相关关系；③如果相关系数0.05rr≤，不能接受统计假设；④如果0.05rr，表明有95%把握认为x与y之间具有线性相关系.其中正确的命题序号为。

5、某商店经营一批进价为每件4元的商品，在市场调查时得到，此商品的销售价格x

与

日

销

售量y

之间

的一组数据满足：

5

5

2

2

1

1

6.57()5()26iiiiXYXXYY====-=-=∑