苏教版六年级科学下册第2单元 生物和栖息地 单元教学课件.pptx

2单元生物和栖息地;除了图中的生物，还有谁住在那里？它们为什么住在那里？;除了图中的生物，还有谁住在那里？它们为什么住在那里？;除了图中的生物，还有谁住在那里？它们为什么住在那里？;除了图中的生物，还有谁住在那里？它们为什么住在那里？;除了图中的生物，还有谁住在那里？它们为什么住在那里？;除了图中的生物，还有谁住在那里？它们为什么住在那里？;一种生物之所以能够长期生活在某个环境里，是因为这个环

境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的场所被称为栖息地。

栖息地可以大到一个区域，也可以小到一个水坑。;1.用几个词描述这处栖息地的特点。

2.记录在这处栖息地观察到的生物。;蠖、;这些栖息地满足了生物的哪些需求？;大熊猫与它的栖息地;分类整理资料中的相关信息，完成下表。;;;;;;;2单元生物和栖息地;图中的这些生物分别吃什么？

它们之间存在着怎样的食物关系？;生物之间普遍存在着吃与被吃的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫作食物链。;画出海洋生物的食物链。;非洲热带草原的食物网;用箭头画出非洲热带草原上的食物网。;用箭头画出非洲热带草原上的食物网。;做撞棋游戏，体验动能。;做撞棋游戏，体验动能。;做撞棋游戏，体验动能。;认识生产者、消费者和分解者;生产者;如果自然界中没有分解者，动植物残体将会堆积成灾，物质将被锁在动植物残体里，不再参与循环，生态系统的物质循环将终止，生态系统将会崩溃，所有生物都将灭亡。;生产者是如何制造食物的？;;;;;;;;;2单元生物和栖息地;生态系统和生态平衡;做个生态瓶，模拟水域或陆地生态系统。;二、做陆地生态瓶;自然界长期形成的食物网维持着生态系统的平衡，生态平衡一旦遭到破坏，就会带来难以预料的后果，甚至造成巨大的灾难。;你还知道哪些生态平衡遭到破坏的例子？;过度放牧如何破坏生态平衡？;大量喷洒农药如何破坏生态平衡？;;;;;;;;;2单元生物和栖息地;环境的改变，会影响动物的生存。与此同时，动物也具有应对环境变化的本领。;动物的迁徙;动???的迁徙;动物的迁徙;动物的迁徙;（1）分析东非大草原上两大野生动物保护区的气温与降水量数据，说一说那里的气候特点。

（2）分析每年六七月角马、水牛等迁徙的原因。;（1）通过分析东非大草原上两大野生动物保护区的气温与降水量的数据，发现塞伦盖蒂的气候特点是：

降雨主要集中在11月到第二年5月，分明显旱、雨两季，5月至8月气温较低。

马赛马拉的气候特点是：

降雨主要集中在3月到10月，分明显旱、雨两季，11月至第二年2月气温较低。

（2）每年六七月，角马、水牛迁徙的原因是：

每年六七月，塞伦盖蒂进入旱季，水源、食物短缺，角马、水牛会迁徙到水草肥美的地方继续生存。;蜜蜂除了靠储存食物过冬，还抱团取暖过冬。蜜蜂是变温动物，体温会随着周围环境的温度而改变，蜜蜂过冬时互相依靠，围着蜂王紧紧结成一个球形，互相取暖。

;动物的生存本领;动物的生存本领;动物的生存本领;藏羚羊迁徙之谜;你认为母羊迁徙生育的原因是什么？;;;;