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《因数与倍数》小学教案（优秀8篇）

《因数与倍数》小学教案篇一

学习内容：

人教版小学数学五年级下册第17、18页。

学习目标：

1、我能驾驭2、5的倍数的特征，并利用特征推断一个数是不是2、5的倍数。

2、我知道什么是奇数和偶数。

学习重点：

了解2、5的倍数的特征及奇数和偶数的含义。

学习难点：

能正确地求出符合要求的数。

学前打算：

收集电影票。

教学过程：

一、导入新课

二、检查独学

1、互动，检查独学部分第1、2题完成状况。

2、质疑探讨。

三、合作探究

（一）2、5的倍数的特征

1、小组合作。

细致回顾独学题2，再与同伴共享自己的收获。

2、小组代表展示汇报。

3、小组合作沟通，验证规律。

探讨：是不是全部2的倍数个位上都是0、2、4、6、8？全部5的倍数个位上都是5或0呢？

我们的想法：

小组代表汇报、总结。

4、试试身手。

（1）独立完成第18页“做一做”。

（2）集体沟通。我又发觉了：

（二）奇数和偶数

1、自主阅读教材。依据自学内容，我知道：

依据是否是2的倍数，可把自然数分为和两类。是2的倍数的数叫做，不是2的倍数的数叫做。

2、组内沟通，并探讨：0是不是2的倍数？为什么？

3、汇报总结。

4、我能说出身边的奇数和偶数。

5、做一做（第17页）。

《因数与倍数》小学教案篇二

教学内容

教材第17页、18页内容。

教学目标

学问目标

1．使学生初步驾驭2、5的倍数的特征。

2．使学生知道奇数、偶数的概念。

实力目标

1．会推断一个数是否能被2、5整除。

2．会推断奇数、偶数。

3．培育类推实力及主动获得学问的实力。

情感目标

激发学生的学习爱好。

教学重点

驾驭2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。

教学难点

敏捷运用2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合推断。

教学过程

一、激趣引入走进课堂

1．前面我们学习了自然数、整数、因数，后来又学习了倍数，我们都说自己学的很棒，今日我就考考大家

出示：1～101的自然数。

2．导入：

这是1～101的自然数。

你能很快找出2的全部倍数吗，并用蓝笔圈出来。试一试！

3．同桌结组，比试结果。

二、探究新知

1．2的倍数的特征。

你们圈出的这些数和2有什么联系

为什么它们都是2的倍数

这些数是分别用2Ｘ12Ｘ22Ｘ32Ｘ42Ｘ5……得来的

请大家视察这些数，你发觉这些数有什么特征？

这些数个位上是0、2、4、6、8中的一个。

这个规律正确吗？请同学们任写一些大一点的数验证一下。（学生写数验证，小组内探讨）

学生汇报，师生共同总结：看来推断一个数是不是2的倍数，只要看这个数的个数是不是0、2、4、6、8就可以了。

三、练习出示课本第20页第一题

自学奇数、偶数

1、关于一个数是不是2的倍数，还有许多学问，你想知道吗？请你打开课本第17页自学。

你们从书上还知道了些什么？

自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。

0也是偶数。（因为0也是2的倍数，所以也是偶数）

双数指的就是偶数，那么单数指什么呢？

学生说：奇数

2、巩固练习出示课本第17页做一做

学生口答

依据上面的学习，你们还能想到哪些数学学问呢？

自然数依据是不是2的倍数，可分为奇数和偶数。

因为0、2、4、6、8都是偶数，所以也可以说“个位上是偶数的数都是偶数”。

3、联系生活

在生活中，你在哪儿还见过奇数和偶数？

我的身高148厘米，148就是一个偶数

2023是个偶数

同学们真有心，在我们的生活中常常用奇数、偶数对事物进行分类。

看来奇数、偶数给我们的学习、生活带来不少便利呢