《归去来兮辞（并序）》 统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

世界那么大，我要去种菊花;课程导入;课程导入;课程导入;1600多年前，一位中国的诗人给我们描述了一个理想的乌托邦的社会，那是一个没有压迫、没有剥削的社会——桃花源。他就是陶渊明。

陶渊明是一个才华横溢的诗人，又是一个理想主义者。现实的黑暗把他那“大济苍生”的壮志击得粉碎。达则兼济天下，穷则独善其身,陶渊明选择了归隐的道路。

今天我们学习的《归去来兮辞》正是作者诀别官场，同上层社会分道扬镳的宣言书。;作者介绍;;是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。;余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。;余家贫，耕植不足以（用来）自给。幼稚（古义：小孩，今义：不成熟的做法。）盈（满）室，瓶无储粟，生（维持）生所资，未见其术。亲故多劝余为（动词，担任）长吏，脱然（……的样子）有怀，求之靡途。会（恰逢）有四方之事，诸侯以惠爱为（以之为，把……当作）德，家叔以（因为）余贫苦，遂见用于小邑（被动句）。于时风波（古义：指战乱；今义：风浪，常用来比喻纠纷）未静，心惮（害怕）远役，彭泽去（距离）家百里，公田之利，足以为（把……当作）酒。故便求之。;及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事（古义：指做官；今义：），皆口腹自役。于是怅然慷慨（古义：感慨；今义：情绪激昂、指大方的行为），深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵（名作状，在星夜）逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏（名作状，像骏马）奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。

;序言;;归去来兮！田园将芜胡不归？既自以心为（被）形役，奚惆怅而（表并列）独悲？悟已往之（主谓间，取独）不谏，知来者之（主谓间，取独）可追。实迷途其（大概，表猜测）未远，觉今是（对的、正确的）而（表并列）昨非。舟遥遥以（表修饰）轻飏，风飘飘而（表修饰）吹衣。问征夫以前路（以前路问征夫，状后），恨（遗憾）晨光之（主谓间，取独）熹微。

;从本段中，你读出了作者怎样的心情？请结合具体内容分析。;2.诗人归家的迫切心理表现在哪里？;弃官归家——自责自悔自醒;乃瞻衡宇，载欣载奔。童仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而暇观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

;乃瞻衡（通“横”）宇，载欣载奔。童仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引（拿）壶觞以自酌，眄庭柯以怡（使动用法）颜。倚南窗以寄傲（形作名，傲然自得的情怀），审（明白、知道）容膝之易安。园日（名作状，每日）涉以成趣，门虽设而（却）常关。策扶老（古今异义）以流憩，时矫首而（无义）暇观。云无心以（无义）出岫,鸟倦飞而（然后）知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

;1.第2段分几层，请概括每层内容？作者心情？;归去之乐;倚南窗以寄傲，审容膝之易安;;归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。

;归去来兮，请息（停止）交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦（以……为喜悦）亲戚之情话，乐（以……为快乐）琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或（有时）命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善（羡慕）万物之得时，感吾生之行休。

;思考：陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出?;名句赏析;此段写定居后农村生活的乐趣。跟乡里故人和农民的交往，游中所见的景象。表达了作者人生短暂的感叹。

;已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！;品读第4段;3.面对如此惬意的生活，作者发出了什么感叹？;承上而问;自责自悔

（1段）;作者的形象：;微辩论

1958年，北京师范大学中文系二