幼儿园教研与园本教研-学前教育与幼儿园课程专业发展.pptxVIP

幼儿园教研

与园本教研;目录;幼儿园课程的一般原理;课程主要关注的问题为什么要教？教什么？如何教？;学习的目标主要由教师预定。活动主要由教师发起。活动的动机主要是教师的奖惩。强调活动的结果。儿童与教师共同确定学习的目标。活动主要由儿童发起。活动的动机主要是儿童的需要。强调活动的过程。;目标模式采用行为目标的方式设置课程目标，并以此为出发点编制课程，使整个课程的运作成为了一个具体化的和结构化的操作程序

这样做能提高幼儿园教育、教学过程的计划性、可控性和可操作性。;课程目标以儿童行为来确定，课程就会很自然地强调那些可以用儿童行为明确识别的方面，而忽略那些难以转化为行为的方面。事实上，真正有教育价值的东西，并非都是能由行为标明的，更不都是能由即时行为的变化所能标明的，;这就是说，课程内容的选择应以教育本体功能和知识本身固有的价值为标准;幼儿园课程;;学前教育与幼儿园课程;;研究行动性、特定性、具体性与情境性的问题。;目的;幼儿园教师的专业发展;适应期;对所选择课程的理解;从课程实践出发;感谢观看