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2024年幼儿园小班语言优秀公开课教案《夏
季的雷雨》含反思
小班语言优秀公开课教案《夏季的雷雨》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用语言表达夏季雷雨前后的情景，学习视察夏季雷雨前后的天气改变，通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力，快来看看幼儿园小班语言优秀公开课《夏季的雷雨》含反思教案吧。
1、学习视察夏季雷雨前后的天气改变。
2、尝试用语言表达夏季雷雨前后的情景。
3、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。
学习视察夏季雷雨前后的天气改变。
用语言表达夏季雷雨前后的情景。
1、《小挚友的书夏天真热》
2、活动前了解幼儿关于夏天雷雨的已有阅历，收看或收听关于雷雨的天气。
一、引导幼儿视察雷雨钱的情形。
1、太阳公公到哪去了？
2、天空中出现了什么？（乌云）
3、看上去怎么样？
4、我们看到了什么？听到了什么？（打雷声，闪电）
二、引导幼儿视察雷雨时的情形。
1、现在你听到了什么声音？（雨点）
2、雨从哪儿来？落到了哪里？看看四周的树、花草、房子有什么改变。
3、等雨小些时，老师和幼儿一起撑伞到雨中走走，听雨点声，看雨滴落到地上的圈圈、地面的积水、花草改变等。
三、引导幼儿视察雷雨后的情形。
1、看一看，听一听，现在和下雨时又什么不一样？
2、天上出现了什么？（白云）
3、到户外走一周，呼吸雷雨后的清爽空气，感受雨后的凉快。
教学反思：
教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。老师要不断锤炼自身的刺激实力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，改变多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，刚好调整自己的教学方式。
小百科：雷阵雨（Thundershowers）是一种天气现象，表现为大规模的云层运动，比阵雨要猛烈的多，还伴有放电现象，常见于夏季。
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