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关于高中数学教育中的数学核心素养史宁中教授访谈之七

一、本文概述

1、介绍史宁中教授及其在数学教育领域的贡献

史宁中教授是中国著名数学家和教育家，现任教育部数学与统计学教学指导委员会主任委员，同时也是多所著名大学的兼职教授和博士生导师。他在数学教育领域有着深厚的学术造诣和丰富的实践经验，致力于推动中国数学教育的改革与发展。

史宁中教授对数学核心素养有着深入的研究和理解。他认为，数学核心素养是学生在数学学习中形成的、具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现。这些素养不仅包括基本的数学知识和技能，更重要的是数学思维、数学方法和数学文化的培养。

在史宁中教授看来，数学核心素养的培养是数学教育的重要目标。他主张通过创新教学方法和手段，引导学生主动参与数学活动，发现和解决问题，从而提升他们的数学核心素养。他也强调数学教育要注重学生的全面发展，不仅要培养学生的数学能力，还要关注他们的情感态度、创新精神和实践能力等方面的培养。

史宁中教授在数学教育领域的贡献是巨大的。他不仅在理论层面上对数学核心素养进行了深入的研究和探索，而且在实践层面上积极推动数学教育的改革和创新。他的教育理念和方法被广泛应用到数学教育中，为提高学生的数学核心素养、推动中国数学教育的进步做出了重要的贡献。

2、阐述数学核心素养在高中数学教育中的重要性

史宁中教授在访谈中强调，数学核心素养在高中数学教育中具有极其重要的地位。数学核心素养不仅仅是数学知识的积累，更是一种理性的思维方式，一种解决问题的能力，一种科学探索的精神。

数学核心素养是提高学生综合素质的关键。高中数学教育不仅仅是教授数学知识，更重要的是培养学生的数学素养，包括逻辑思维、抽象思维、创新思维等。这些素养的培养，不仅对学生的数学学习有重要作用，而且对学生的全面发展，包括科学素质、人文素养、道德品质等方面都有深远影响。

数学核心素养是学生未来职业发展的基础。现代社会，数学已经渗透到各个领域，无论是科学研究、工程技术，还是经济管理、社会服务，都需要具备一定的数学素养。高中数学教育中的数学核心素养培养，可以为学生未来的职业发展打下坚实的基础。

再次，数学核心素养是提升学生创新能力的重要途径。创新是推动社会进步的重要动力，而数学素养是创新能力的重要组成部分。通过高中数学教育，培养学生的数学核心素养，可以激发学生的创新精神，提升学生的创新能力，为社会的发展提供源源不断的动力。

因此，数学核心素养在高中数学教育中具有极其重要的地位。作为教育工作者，我们应该充分认识到数学核心素养的重要性，通过科学的教学方法和手段，全面提升学生的数学核心素养，为学生的全面发展和社会的发展做出应有的贡献。

3、简要介绍本次访谈的目的和主题

本次访谈的目的是深入探讨高中数学教育中的数学核心素养培养问题。随着教育的改革与发展，我们越来越重视学生的全面发展与核心素养的培养。数学核心素养作为学生在数学学习中应具备的关键能力和必备品质，对于提高学生的数学能力、培养创新思维和解决实际问题的能力具有重要意义。因此，我们希望通过与史宁中教授的访谈，了解他对数学核心素养的理解和看法，以及在高中数学教育中如何有效培养学生的数学核心素养。

本次访谈的主题是“高中数学教育中的数学核心素养”。我们将围绕这一主题，与史宁中教授就数学核心素养的内涵、特点、培养方法等方面进行深入的交流和探讨。希望通过这次访谈，能够为广大高中数学教师提供一些有益的启示和建议，帮助他们更好地理解和实施数学核心素养教育，为学生的全面发展打下坚实的基础。

二、数学核心素养的内涵与外延

1、数学核心素养的定义与特点

数学核心素养，简而言之，是指学生在学习数学过程中形成的关键能力和必备品格。这不仅仅包括数学知识的掌握和运算技能的提升，更重要的是数学思维的培养、数学方法的运用以及数学文化的理解。数学核心素养具有综合性、应用性和持久性的特点。

综合性体现在数学核心素养是数学知识、技能、思维、方法和文化等多个方面的综合体现。它要求学生不仅要有扎实的数学基础，还要具备灵活运用数学知识解决实际问题的能力。

应用性是指数学核心素养具有极强的实用性。数学作为一门工具性学科，其核心素养的培养旨在使学生能够将所学数学知识应用于日常生活和工作中，解决实际问题，提高生活品质和工作效率。

持久性是指数学核心素养一旦形成，将伴随学生终身发展。数学作为一种思维方式和文化修养，对学生的影响是深远而持久的。通过培养数学核心素养，学生可以形成科学、严谨、创新的思维习惯，受益终身。

在数学教育中，培养学生的数学核心素养至关重要。这不仅关系到学生的数学学科成绩，更关系到学生的全面发展和未来竞争力。因此，数学教育工作者应高度重视数学核心素养的培养，不断创新教学方法和手段，为学生提供更多实践机会和平台，帮助他们更好地