【部编版】统编版小学语文二年级上册第五单元《坐井观天》课前解析教学教案和教学反思.pdfVIP

【部编版】统编版小学语文二年级上

册第五单元《坐井观天》课前解析教

学教案和教学反思

【课前解析】

《坐井观天》是一篇短小精悍又寓意深刻的寓言故事，课文主要

通过青蛙和小鸟精简传神的三次对话，讲述了一个含有深刻寓意的故

事：经常在天上飞的小鸟认为天无边无际，而长期居住在井底的青蛙

则认为天只有井口那么大，小鸟无奈只能请青蛙自己跳出来看看。这

篇寓言揭示了一个深刻道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得

全面。故事情节的展开主要是通过对话来实现的，教学中要引导学生

通过练习分角色朗读来读好对话，理解故事寓意。

关注课题：“坐井观天”是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见

有限。教学时，也可联系另一成语“井底之蛙”（比喻那些见识狭窄、

目光短浅而又盲目自大的人）来理解。

关注课文：课文共有七个自然段。故事的发展按照青蛙和小鸟相

遇之后的对话依次展开，条理清晰。

第1自然段交代青蛙和小鸟所处的位置，为故事之后的发展做好

铺垫，也暗示了两者之后因同一问题而争论的原因。

第2至7自然段重点写的是青蛙和小鸟的三次对话，通过对话依

次展开故事情节。第一次对话交代了小鸟来自哪里，来做什么。因小

鸟说自己“飞了一百多里”，使得青蛙对它的说法产生了质疑。第二

次对话是青蛙和小鸟关于“天到底有多大”这一问题的争论，青蛙的

一叹一问，坚定地认为天不过就井口那么大；而小鸟也发出了强烈的

感叹，表达了自己的观点：天是无边无际的。第三次对话中青蛙依旧

坚持自己的想法，认为自己不会弄错的；而小鸟也坚持认为是青蛙弄

错了，十分无奈地让青蛙自己跳出井来看一看，希望它能通过实际行

动来改变自己错误的看法。

关注插图：本文的插图中小鸟和青蛙分别居于井外世界和井内，

也正是因为所处位置的不同，才导致了二者的眼界不同，所以看法也

不同。

关注生字：本课需要认识“沿、答”等九个生字，以及多音字“哪”，

可以在朗读和学习课文时通过词句来认识理解，还可以通过联系偏旁、

熟字，采用加一加、换一换的方式来展开认读、理解。本课要求会写

的字有八个，其中包括六个左右结构的字、一个上下结构的字和一个

独体字。在指导书写的过程中，可以根据字的结构先后归类识记，先

从整体上把握书写规律，再根据个别字的特点明确书写规范，例如左

右结构的“观、沿”等六个字，都是左窄右宽的字，指导学生明确同

一类字在书写上的异同点。

本课需要学习多音字“哪”，课文中出现两种读音，教学时可以

让学生对比朗读，发现规律：“哪”放在句末时读轻声。

关注词语：坐井观天、井沿、回答、口渴、大话、井口、无边无

际。将词语放进课文的语境中去理解会事半功倍，也可以运用多种方

法帮助学生理解记忆。例如“井沿”可以通过图片理解，“大话、无

边无际”适合随文识记。

【教学目标】

1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、

观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，

体会故事寓意。

【教学重点】

1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、

观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

【教学难点】

能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，

体会故事寓意。

【课前准备】

多媒体课件、板贴图片

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“沿、答”等9个生字，正确书写“井、观、沿、答、渴、

喝”等6个字，理解词语“坐井观天、井沿”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.找出对话，明确两者争论的问题，初步理解文章寓意。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

1.谈话导入：同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。一位是

青蛙（利用板贴出示青蛙图片）另一位朋友是小鸟（利用板贴出示小

鸟图片）。小鸟在天上，而青蛙在地上，这两个动物之间究竟会发生

什么样的故事呢？我们就一起走进课文看一看。

2.板书课题，齐读课题：（板书：坐井观天）（出示课件2）

3.理解课题“坐井观天”。