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桂花雨的教学反思(四篇)

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桂花雨的教学反思篇一

在教学中，引导学生抓住“缠〞理解的“摇花乐〞后，让生找出描写“桂花香〞的句子，紧抓“浸〞字，学生把桂花的香气读得相当到位。接着便引出一个看似矛盾的疑问：“桂花只在八九月开放，为什么说“全年〞呢？〞，让生去默读课文，联系上下文来写一写这些句子

提醒：桂花摇落以后，母亲。

当有乡亲来家里串门，父亲。

过年时，胡家老爷爷、毛家老婆婆。

最终学生便水到渠成地理解了从“浸〞中不只是感受到桂花香，还感到浓浓的乡情，使学生在自读自悟中明白了为什么如此追念家乡那桂花雨，还培养了语文能力。

本次学校“百家讲坛〞活动金老师提到“略读课，要内引外联，课外拓展求宽〞，我深表赞同。该课从伊始对琦君作品风格及作品的介绍、学完“摇花乐〞片段后引入《桂花雨》原文的内容深化感受，到最终以《乡愁》后记的话作为总结，对学生品味那如丝般的思乡情起到了推波助澜的作用，间接地激发学生课外阅读的兴趣。

本单元一个教学重点是想想的思乡感情是通过哪些景物或事情表达