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课内教学总结

课内教学总结九篇

总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，让我们好好写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我收集整理的课内教学总结9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

课内教学总结篇1

这次惊慌而又劳碌的“课内比教学，课外访万家”活动，给我的心灵深处进行了重新的洗涤和翻新。同时也让我心中产生了一股强大的内驱力和剧烈的责任感、紧迫感。

一个月来，由于学校领导对这次活动的重视，我们雁门口镇小“课内比教学，课外访万家”活动开展的绘声绘色。我作为学校的数学教研组长和四年级（3）班的班主任，当然全身心的投入到了活动中。在学校的统一支配下我做到了“内比、外访”两不误，收到了肯定的实效。

在活动中，我主动参加了学校教育处组织教学比武，我报名第一个起先。对授课内容进行了仔细的说课、授课和课后反思。也仔细听取了同行们对我的课提出的珍贵看法和建议，对提高课堂效率，打造生动的课堂有了更多的了解。全校另外16名数学老师的竟讲课，我听了14节，每节课我都在杨主任的带领下，细致观赏了老师们的精细说课、精彩授课、精典评课。并参加了每节课的研讨和评价工作。使我更多的感受到收获的喜悦。

这次活动，搭建了老师展示自我、相互学习、共同提高的平台，锤炼了老师教学基本功，锻造课堂教学艺术，主动创新的教学方法，促进了老师的业务水平和教学实力的提高。老师教学方式的转变，把学生成长作为第一要素，最大限度地提高了课堂教学效率；老师之间的业务沟通增多，合作意识增加，有力的促进了我校的教学质量的提高。

一边“课内比教学”，一边“课外访万家”，双管齐下，我利用每天的课余时间（放学后）对班上的“五类学生”（贫困生、单亲生、留守孩、学困生、问题生）进行了家访并做好了记载，在家访中，我深化到每一个学生的家庭，了解学生的家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等，向家长反馈学生在校的学习状况及表现，对家长的有些看法和建议刚好赐予答复；对家长反映的孩子学习习惯不好、任性、依靠性强等问题，与孩子进行了沟通与沟通，让学生感到老师的关切和感到老师更加亲近。家访活动，使我班师生关系进一步融洽了，更大范围地取得了社会对老师工作的敬重与认同，同时也增进了学校与家庭，学校与社会之间的理解，增加了学校、家庭的育人意识、责随意识，促进了我校教化教学的发展。

我将利用“课内比教学，课外访万家”活动的契机，深化课堂教学改革，主动探究新的课堂教学模式，突出学生的中心地位，让学生在开心的学习中轻轻松松地获得学问。把家访工作接着落到实处，进一步优化工作细微环节，使自己的教化教学水平在活动中不断提高。

课内教学总结篇2

宜城一中地理教研组在教科部的细心组织和支配下，于20xx年12月12日成功完成了“课内比教学”活动。我作为地理组的教研组长，对此次活动作了周密的支配，同时我又以一名一般老师的身份全程参加了此次活动，感受颇深。

此次“课内比教学”活动，使我看到了宜城一中地理组虽然人数较少，但是个个刻苦钻研，敬业好学，与时俱进。一堂堂精彩的赛课充分体现了老师的细心、耐性和细心，教学目标的确定，教学环节的优化，教学问题的设计，教学方法的更新，教学语言的精炼、幽默，教学课件的恰当运用，更体现了宜城一中地理组老师具有较强的地理素养和过硬的教学实力。在此次活动中，既彰显了每位老师的特性风彩，又呈现出地理工科组作为一个整体团队合作精神。回顾此次活动，有如下几方面的感悟：

一、全体地理组成员具有较高的地理素养。

无论是专业学问的垂炼，还是课堂艺术的展示，都体现了较高的地理素养，每位老师春风化雨般的引导和点拔，让学生在轻松自如的学习氛围中吸取更多的学问，使原本枯