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学生综合素质评价实施方案

为进一步贯彻落实《关于深化教育教学改革全面提高义务教

育质量的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》、教育部

等六部门印发的《义务教育质量评价指南》和《XX市学校学生

综合素质评价实施办法》（X教基[2022]127号）等文件精神，

根据当前基础教育改革发展形势并结合学校实际，我校对《XX

学校学生综合素质评价实施方案》进行了修订完善。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循学生

成长规律和教育规律，加快建立以发展素质教育为导向的义务教

育质量评价体系，强化评价结果运用，健全立德树人落实机制，

坚持五育并举，深化教育教学改革，全面提高义务教育质量，积

极营造义务教育良好发展生态，促进义务教育优质均衡发展。

二、组织机构

学校成立综合素质评价工作领导小组、工作组和监督（复议）

小组，并设立综合素质评价工作办公室。

1领导小组

组长：

副组长：

组员：（家长代表）（学生代表）

主要职责：认真理解初中综合素质评价的目的和意义，领导

制订并审议学校综合素质评价方案，领导实施学校综合素质评价

工作。

2工作组

组长：

副组长：

组员：

主要职责：充分征询各方意见的基础上研制学校综合素质评

价方案，规范实施学校综合素质评价工作。

综合素质评价工作组下设办公室，由教务处主任兼任办公室

主任，负责综合素质评价具体工作。

学校还设立五个综合素质评价专业工作小组（见附件2），

以保障五个维度的综合素质评价工作的专业化、正规化。

3监督（复议）小组

组长：

组员：（家长代表）（家长代表）（学生代表）（学生代

表）

主要职责：监控整体评价过程，受理咨询建议投诉等事项，

保障评价工作公开、公平、公正。

三、总体要求和工作目标

（一）总体要求

树立科学的教育质量观，积极推进评价改革，切实贯彻落实

《义务教育质量评价指南》要求，构建德智体美劳全面培养的教

育体系，以促进学生发展核心素养为出发点和目标设计综合素质

评价各项指标体系。高度关注综合素质评价改革面临的新问题，

还原综合素质评价设置的初衷，重视综合素质评价五个维度的独

立意义，实现综合素质评价与学校日常教育教学工作紧密结合。

高度关注学生在综合素质评价中各领域课程的修习与特长发展

情况，确保开足开齐上好每一门课程，通过综合素质评价机制推

进素质教育。

（二）工作目标

通过完善学校学生综合素质评价制度，进一步推动师生和家

长树立科学的教育质量观，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义

情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合

素质上下功夫，促进基于五育并举、全面培养的综合素质评价在

学校落地生根。

1.加强自主管理，促进学生全面而有个性的发展。引导学生

开展自我评价并进行自我调整和自我管理，促进教师开展学生成

长过程指导和生涯规划辅导，帮助学生确定个人发展目标，实现

全面而有个性的发展。

2.转变评价思维，促进学校育人模式优化。通过实施学生综

合素质评价，推动学校开展以发展学生核心素养为目标的各种素

质教育活动，促进学校多样化、特色化发展。

3.完善评价体系，引导学生树立发展目标。衔接小学综合素

质评价工作，以初中毕业生综合素质评价结果按等第赋分并记入

初中毕业生学业水平考试（以下简称“中考”）总分作为高中段

学校录取依据为契机，引导学生树立发展目标，促进学生长远发

展。

四、基本原则

（一）方向性原则

始终坚持正确方向，践行为党育人、为国育才使命，着力构

建以发展素质教育为导向的科学评价体系。引导教师和家长树立

科学的教育质量观和人才培养观，形成理解支持教育评价改革的

氛围，营造良好教育生态。引导教师把爱党爱国、继承和弘扬中

华民族传统美德全面融入人才培养各环节，提高育人水平。引导

学生成为担当中华民族伟大复兴大任的时代新人。

（二）发展性原则

根据初中生的年龄特点，始终遵循学生身心发展规律、人才

成长规律和教育规律，以科学的方法指导和推动评价工作。坚持

从发现和培育学生良好个性的需要出发，把握学生的个性特点，