小学语文新课标五年级下册《青山处处埋忠骨》第二课时 宋瑜 第四届全国赛课二等奖.pptx

统编版语文五年级下册 10青山处处埋忠骨阅读教学的突围与重构——革命传统文化中的思辨性阅读与表达

任务二研读课文，带读群文——品英烈情质。

“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近毛主席，轻声说，“朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。”

《青山处处埋忠骨》第一课时续学单第二部分的两封电报分别是谁发来的内容（简要说明）第一封第二封此刻，毛主席会想些什么？他的内心是怎样的？（用一个词语来形容）你想提出什么问题？活动一：梳理电文思考质疑

思考：你觉得毛主席内心深处舍不舍得将岸英的遗骨留在朝鲜？

活动二：合作探究体会抉择之痛一起来探究个体任务：①请默读课文3-6自然段，勾画出能说明你想法的语句。②结合资料完成助学单。集体任务：①小组交流。②汇报分工。

《青山处处埋忠骨》第二课时助学单（一）观点课文中语句（填序号）我的体会这是什么描写

神态描写毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”心理描写

地下党找到毛岸英14岁去苏联留学8岁和母亲被捕入狱去农村锻炼28岁抗美援朝聚少离多毛岸英烈士23岁学成归来

小组汇报评价表1.能抓住关键词句谈体会。2.体会较深入。3.能通过感情朗读，将自己的体会表达出来。4.必要时还能结合课外资料来汇报。5.小组分工明确，人人参与。以上5项全做到的A级，做到3-4项的B级，做到3项以下的C级。

秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识的踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。

然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万的志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

抗美援朝微视频

青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

《青山处处埋忠骨》第二课时助学单（二）作为父亲,他多么想(),但是,作为主席,他不能()。从中我可以感受到毛泽东凡人的（）,伟人的()！我来填一填：

写法总结：表达人物内心动作语言神态变化真实

快速默读短文《不能搞特殊》思考:毛主席是否是一位好父亲？你从哪里体会到的？勾画出相关语句来汇报。活动三：以文带文体会父爱之深沉

活动四：导图梳理练笔阅读

《青山处处埋忠骨》第二课时续学单请同学们欣赏老师在素材库中给大家推荐的《上甘岭》、《长津湖》、《1921》等革命影视作品的片段。选择片段中的一个人物，通过他的语言，动作，神态等描写来表现他当时的内心活动。并给你的练笔拟一个合适的题目，再不断修改完善。

任务三创编文集，分享佳作——书人物心路。《带你走近他的内心》

任务四读整本书，主题演讲——传英烈精神。