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小学英语教学中的激励策略研究的中期报告

中期报告

1.研究背景和目的

随着全球化和信息化的发展，英语作为一种国际通用语言，在我国的小学教育中日益重要。小学英语教学的质量直接影响到中小学生的英语学习成果。然而，小学英语学习存在学生兴趣、学习积极性等问题，导致学习效果不理想。因此，本研究旨在从激励策略的角度研究小学英语教学，探索如何提高学生的学习动机和学习效果。

2.研究方法

本研究采用问卷调查和实验研究相结合的方式进行。首先通过问卷调查了解学生对小学英语学习的态度、动机、难点等情况。然后，根据问卷结果和相关文献，设计了一系列激励策略，并在实验组和对照组中进行教学实验。最后，通过比较实验组和对照组的成绩、学习积极性等数据，判断激励策略的有效性。

3.研究进展和结果

（1）问卷调查：通过对50名小学英语学生的问卷调查，发现他们对英语学习仍存在一些困惑和不足。其中，学习动机不足、听说能力差、语法掌握不到位等问题比较突出。

（2）激励策略设计：通过分析问卷结果和相关文献，设计了以下激励策略：

1）采用游戏化教学法，激发学生学习英语的兴趣；

2）通过视频等多媒体手段，提高学生的听说能力；

3）采用课堂互动教学法，积极引导学生参与，并鼓励他们提出问题和解答问题；

4）给予学生及时反馈和鼓励，提高学生的学习积极性和自信心。

（3）实验研究：将设计的激励策略应用于实验组，而对照组采用传统教学法。教学实验进行了4个月，最终统计实验组和对照组学生的成绩、学习积极性等数据。实验结果表明，应用激励策略的实验组在英语学习成绩和积极性方面显著优于对照组。

4.研究结论

通过本研究，我们可以得出以下结论：

（1）小学英语教学应该注重激发学生学习英语的兴趣和积极性，应用多种激励策略来提高英语教学效果。

（2）激励策略可以有效提高学生的学习动机和学习效果，应该在小学英语教学中得到广泛应用。

（3）应该探索更多适合小学英语教学的激励策略，不断完善小学英语教育教学体系，提高教学质量。