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树之歌教学反思优缺点(四篇)

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树之歌教学反思篇一

《树之歌》这篇儿歌意境幽美，韵律强，读起来朗朗上口，很适合学生朗读。本课的设计，我重视以读为本，重视学生的特性化感悟。

首先我让学生自由阅读诗歌，在小组中相互交流预习成果。而后让学生们畅谈对这首儿歌的初步理解，说说从这首儿歌里知道了什么。在师生对话、文本对话中，孩子们了解了文中11中树的外形特点，也喜欢上了这些形态各异的树。在教学儿歌时，我引导学生在语言的渲染、思维的碰撞中，让孩子们的想象力尽情地飞扬，同时将学生引入意境，将感悟化为情感朗读，从而培养语感，潜移默化地进行了情感熏陶。

为了加深学生对儿歌意境地体会，在课前我组织学生了解自己喜欢的树。课上通过课件让学生结合图文，观测文中各种树的样子，了解他们在人们生活中的作用。然后再次让学生品读，让孩子们带着对他们的称赞再次深情诵读儿歌，使各种树木的特点再次复现在学生脑海中，从而进一步加深了学生对课文的理解。

识字2《树之歌》是一首儿歌，以识字写字教学为重点。课件用儿歌的形式，配上精致的插图，将杨树、榕树等11