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《大班建构游戏中教师观察行为的实践研究》课题研究方案
一、研究背景和意义
（一）研究背景
《幼儿园工作规程》中明确指出，观察和了解幼儿是幼儿教师的主要工作。2012年教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的学习方式是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要重视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。大班幼儿处于合作游戏阶段，搭建的水平、搭建中的创造力和想象力都有很大的提升，在建构游戏中所展现出来的数学知识、社会性发展、创造美的能力、收纳整理等都很丰富，建构的过程更加生动有趣。
建构游戏中教师的观察与其他活动存在很大不
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