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幼儿园红色文化教育主题活动的设计与实施研究

摘要：红色文化是指中国广大民众在中国共产党的领导下，通过浴血奋战、艰苦奋斗所积累而成的革命文化底蕴，是中华民族的精神脊梁，也是必须世代铭记的中国社会主义文化。因此弘扬红色传统文化教育，需要将之不断贯彻落实到教育中，特别是在幼儿阶段。幼儿时期的幼儿可塑性最高，是培养优秀品德良好习惯的黄金时代，把红色文化教育思想渗透到幼儿教学中对幼儿未来一生发展具有很重要的影响。

关键词：幼儿园；红色文化教育；实施研究

引言：红色文化分为物质文化与精神文化，是凝结人类智慧的动力，也是一种红色文化的延续。随着家庭条件的提升，幼儿作为家长呵护在手心里的宝贝，极易影响幼儿的性格，而三至六岁是幼儿快速成长阶段，也是形成行为品质的关键时期。为鼓励幼儿形成良好的行为习惯、优异的品德、坚强的精神毅力，幼儿教育也要进一步融入红色文化教育，推动幼儿精神的健康成长。

一、整体规划红色文化教育方案

瑞士心理学家让·皮亚杰提出，幼儿阶段是幼儿道德意识的初始发展阶段，是幼儿优秀思维品质和行为习惯养成的关键，幼儿的基本世界观、人生观、价值观都并未建立，但可塑性极强，而且非常容易接受外部的影响。所以，红色文化要从娃娃抓起，幼儿园应高度重视，整体规划具体的教育方案。

第一，要确定红色文化教育的目标。秉承“立德树人”的根本任务，把红色知识资源和幼儿的日常生活和行为教育紧密结合在一起，通过整合家庭、学校、社会中的红色知识资源，三位一体、协调合作，帮助幼儿们激发对国家的认同感、民族荣誉感，养成良好的社会道德素养。其次，要系统建设红色的文学课程体系。要广泛发掘红色文化教育资源，从幼儿的身心特点入手，选取最适宜幼儿的红色教育内容，设计实施红色教学课程体系，如举办“我的家乡”“我心中的伟人”中国红色主题教育实践活动，举办中华精神、节庆文化等中国红色题材文体活动，以幼儿喜闻乐见的多种形式，将中国红特文化渗透到幼园一日生活与工作中，让幼儿在“看、听、说、思、表”的游戏中接受“红色教育”，并最终建立正确的道德行为标准。最后，全面统筹发展红色文化。搞好教学各种资源的整合作用，科学合理分配红色文化各种资源，完善环境，平衡社会、家长对幼儿红色文化教育实践活动的角色与影响，使三者形成合力[1]。同幼儿园领导也要全员介入幼儿园的红色文化过程，充分发挥活动功能，充分调动各界积极作用，将红色文化教育实践活动贯彻于课程、管理、服务等各个领域，以确保红色文化教育实践活动的顺利开展，并有效培养幼儿的红色文化品质。

二、创设红色文化环境

环境也是重要的因素教育资源。幼儿园还应营造红色文化教育环境，在课堂教学活动、社会游戏、节日活动等显性教育的平台上，使幼儿在潜移默化中接受红色教育，增强幼儿的民族精神尊重心和光荣感，培育幼儿艰辛奋进、不怕困难的优秀品质，并以此让幼儿“扣好生命第一颗扣子”。如在幼儿园的回廊、道路等公众区域内，张贴、高悬辛亥革命烈士、名家书画作品、格言警句等蕴含中国红色文化元素的照片、工艺品；在旗帜下、几个显眼处安放辛亥革命英雄人物塑像；在各班、楼道布设宣讲标牌，让幼儿在每日所经之处、视线所及之处，处处有“红色”，并时时刻刻受到教育；在班级的环境中，选取恰当的红色历史活动加以设计和安排，并随时按照实际需要加以改变，把红色主义教育作为幼儿活动环境的组成部分，提供幼儿和红色文化密切接触的机会，使幼儿体验到浓厚的中国红色文化氛围。

三、打造红色文化主题活动

幼儿园的教育活动作为对幼儿们进行正面教育作用的主要载体，按照应有目的、有计划、有组织地确立并展开。在举办特色活动中，学校要恰当运用红色教育活动，针对幼儿的年龄特征、感知水平，设计实施相应的红色教育专题活动，培养幼儿的时代精神、爱国主义情感、集体荣誉感。

（一）多样化的活动主题

红色教育项目具有丰富多彩的内容，在幼儿园中举办红色教育专题活动时，既要注意题材的多样化，又要确保题材具体、简明、贴近幼儿生活、便于幼儿掌握[2]。如举办“我是中国娃”“我的家乡”等专题活动，以教育幼儿热爱祖国、爱家国的情感；举办“我是小雷锋”“今天我当家”等专题教育活动，塑造幼儿乐意帮忙、有义务、有承担等品德；举办“我心中的伟人”“红色故事会”等特色教育项目，让幼儿慰问老战士、老红军，聆听革命斗争经验，使幼儿进一步认识中国红色伟人的历史事迹，理解斗争的严酷和勇士的顽强精神，以楷模的作用引领幼儿热爱祖国、珍爱和平，培育努力奋斗、顽强英勇的革命精神。

（二）生活化的活动内容

一方面，幼儿园开展红色文化教育应紧密联系幼儿生活、反映幼儿生活、融入幼儿的生活。各个民族、每个地方都有自身特殊的红色文化优势，教育人员应善于发现本地方、本民族的红色教育优势，从幼儿周围的人、事、物出发，充分运用博物馆、纪念堂、纪念碑等富有民族、区域特点的红色教育资源，仔细遴选