“感恩母校”项目学习设计与实施策略.docxVIP

六年的小学生活，是每位同学一生美好的回忆。孩子们从入校时的懵懂到离别母校的不舍，成长历程中的点点滴滴无不渗透了对学校的热爱。尤其在毕业季，学生即将告别母校，离开可亲可敬的老师、朝夕相处的同学、熟悉的草木楼廊??如何真实表达内心的离愁别绪？如何以此激发立志报校的信念？如何用特殊的方式珍藏小学生活，感恩母校？于是，我们组织开展了“感恩母校”的项目学习活动。

一、项目确立

《义务教育语文课程标准（2011版）》对第二学段、第三学段学生提出的要求是：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。能结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。能在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。为保障“感恩母校”这一项目能有效达成这些目标，在项目实施之前，我们作了全面调研和分析。

di项目的奠基。笔者学校开展di创新思维教育项目已经有四年的时间，di课程的三个重要元素是创意思维、问题解决、团队合作，这三要素已经融入学生的学习常态中，而di课程和微电影的项目学习有许多契合之处。这为完成“感恩母校”的项目学习活动奠定了坚实的基础。

设施保障。在“感恩母校”的项目学习中，学生通过对微电影的研究和成果展示，亲历学习过程，体验学习乐趣