[26957942]精讲练10 不等式解法-2020-2021学年六年级数学寒假精讲练专题（沪.docxVIP

精讲练10不等式解法

【理解概念不透致错】

例1、下列给出四个式子，

①x2②a≠0③53④a≥b

其中是不等式的是（）

A、①④B、①②④C、①③④D、①②③④

错解、选A

分析、不等式是指形式上用“”、“”、“≤”、“≥”、“≠”连接的式子，不受其是否成立的影响，53是不等式，只不过这个不等式不成立，另外a≠0也是不等式，因为“≠”也是不等号，

正解、选D

【符号意义不清致错】

例2、下列不等式

①2aa②a2+10③8≥6④x2≥0

一定成立的是（）

A、②④B、②C、①②④D、②③④

错解、选A

分析、导致本题错误的原因是对“≥”理解不正确，“≥”的意义是“”或“=”，有选择功能，二者成立之一即可，事实上也只能二者取一，不等号两边的量不会既“”又“=”，所以，对8≥6的理解应是“8大于6”，对x2≥0的理解应是，“当x=0时，x2=0；当x≠0时，x20”

正解、选D

CDAB

C

D

A

B

错解，选A

分析、对不等式的解集在数轴上的表示方法不清出错，在数轴上表示不等式的解集时，实心圆点，表示将该位置点取上，虑心圆点，表示将位置点挖去不要，同时应注意画线的方向，按数轴从左到右方向看时，xa、x≥a时向右画，反之向左画

正解，选C

例4、若，则下列不等式成立的是（）

A、B、C、D、

错解、B

分析、本题错解属于对“”、“≤”的应用不当，只考虑了这一情况，而忽略了x-3=0时,原式也成立，

正解、选D

【性质运用不当致错】

例5、对不等式变形正确的是()

A、两边同除以-3，得B、两边同除以-3，得

C、两边同除以-3，得D、两边同除以-3，得

错解、选A

分析、根据不等式的性质，不等式两边同除以一个不为0的正数时，不改变不等号的方向；但同除以一个不为0的负数时，要改变不等号的方向，本题变形是不等式两边同除以-3，所以要改变不等号的方向，

正解、选B

【不等式和方程的对比】

不等式和方程都是用来研究现实生活中数量关系的数学模型，它们既有区别又有联系，若能加强它们之间的对比，则会收到事半功倍的学习效果.同时，又能在一元一次方程的基础上学好不等式.

概念的对比

一元一次方程的一般形式为ax+b=0（a≠0）、标准形式为ax=b（a≠0）；一元一次不等式的一般形式为ax+b＞0或ax+b＜0（a≠0）、标准形式为ax＞b或ax＜b（a≠0）.两者的

相同点是化简后都只有一个未知数,且未知数的次数都是1;不同点是一元一次方程是用等号表示相等关系的式子,一元一次不等式是用不等号“＞”“＜”“≥”“≤”“≠”等表示不等关系的式子.

变形依据的对比

一元一次方程的变形依据是等式的性质，一元一次不等式的变形依据是不等式的性质，见表

名称

等式的性质

不等式的性质

对称性

若a=b，则b=a

若a＞b，则b＜a

传递性

若a=b，b=c，则a=c

若a＞b，b＞c，则a＞c

性质1

若a=b，则a±c=b±c

若a＞b，则a±c＞b±c

性质2

若a=b，c≠0，

则ac=bc，

若a＞b，且c＞0，则ac＞bc，

若a＞b，且c＜0，则ac＜bc，

可见：等式两边都乘以（或除以）同一个数时，只须考虑这个数是否为零；而不等式两边都乘以（或除以）同一个数时，除了考虑这个数不能为零外，还必须考虑该数的正负性.

求解过程的对比

解题步骤完全类似,都经过五个步骤：“去分母”“去括号”“移项”“合并”“系数化为1”.

由于两者变形依据不同,所以在解不等式的过程中“去分母”或“系数化为1”时，如果两边乘以（或除以）的数是一个负数，则改变不等号的方向.

解题思路相同

都是首先通过化简，转化为最简方程ax=b（a≠0）或最简不等式ax＞b或ax＜b（a≠0），然后系数化1.

解和解集的对比

一般地，一元一次方程的解通常只有一个，而一元一次不等式的解有无数个，由它们组成的解的集合简称为一元一次不等式的解集.它们的共同点是：不论是一元一次方程的解，还是一元一次不等式的解，都能使方程或不等式成立.它们在数轴上表示时不同:方程的解ｘ＝ａ在数轴上表示为一个点；不等式的解集ｘ≥ａ在数轴上表示为一条射线.

标准的一元一次方程(ax=b)和标准的一元一次不等式（以ax＞b为例）解的比较

ax=b的解有三种可能：⑴当a≠0时,有惟一解;⑵当a=b=0时,有无数个解;⑶当a=0,b≠0时,无解.对于形如ax＞b的不等式,我们可分以下几种情况来研究它的解.

⑴若a＞0,则x＞;⑵若a＜0,则x＜;⑶若a=0,①b≥0时,不等式无解;②b＜0时,不等式的解为任意数.

通过上述对比,可以发现尽管一元