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高中化学研究性学习中实施双语教学的尝试的中期报告

本文旨在报告高中化学研究性学习中实施双语教学的尝试的中期情况。该尝试的初衷是为了满足学生多元化学习需求以及促进学生英语语言能力的提高。

第一阶段：方案制定和实施准备

为了实施双语教学，我们制定了详细的课程教学方案，包括课程大纲、教学内容、教学方法、课堂活动等。我们还购买了相关教材和辅助教材，并为教师和学生提供了必要的培训。

第二阶段：实施过程

在实施过程中，我们遵循了以下原则：

1.注重学生主体性和互动性；

2.关注学生语言运用和科学思维的培养；

3.重视课堂实践和个性化学习。

我们采用了多种教学方法，包括讲解、互动探究、实验等。在课堂教学中，我们采用了中文和英文相结合的方式，让学生在语言和科学知识上都能得到丰富的收获。

第三阶段：效果评价

截至目前，经过半个学年的实施，我们取得了以下成果：

1.增强了学生多元化学习能力；

2.提高了学生英语语言水平；

3.促进了学生科学思维能力的培养；

4.增强了学生参与课堂互动的积极性。

尽管存在一些困难和问题，例如学生的英语水平不够、教师授课思路和方向不统一等，我们会持续改进教学方案，提高教学效果。

总体而言，实施双语教学是一次有意义的尝试，可以提供更多的学习途径和可能，使得学生既能学到科学知识，也能提高自己的英语能力。