语文园地一 (课件) 部编版语文四年级上册.pptxVIP

语文园地第1课时《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》交流平台词句段运用说练书写提示日积月累背写01交流平台（交流边读边想象画面的方法）本单元重点学习了“边读边想象画面”这一阅读方法，相信你在阅读实践中也获得了很多新体验，今天我们就借交流平台一起来交流分享吧！一、围绕“边读边想象画面”交流本单元的学习体验什么是边读边想象画面？边读边想象画面带给你怎样的阅读感受？边读边想象画面有什么作用？什么是边读边想象画面？“边读边想象画面”是把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，使文字描述“活”起来，加深对文本的理解，进一步感受文字之美和情景之美。边读边想象画面的阅读感受读《观潮》时，我仿佛身临其境，目睹钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。读《走月亮》时，随着文章的描写，我就像看电视剧一样，一路走，一路欣赏月下的美景。边读边想象画面的阅读感受读《现代诗二首》时，我一边读一边想象画面，想象着鸟儿驮着夕阳归巢，夕阳染红芦苇的美景；想象着蓝天下，花牛在草地上自由自在的样子，不知不觉就读懂了这两首诗。读《繁星》时，我仿佛听到了大海的声音，看到了一个人躺在甲板上仰望星空的情景。边读边想象画面的作用能更加真切地感受到情景之美。可以更好地理解文意。调动多种感官，增强阅读体验。我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……读文章，我还能“闻”到味道……我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……读文章，我还能“闻”到味道……小结：三位学习伙伴的话题中心是“交流边读边想象画面的方法”。你是怎么理解学习伙伴的话的？请联系刚才的讨论，结合课文实例，一起来说一说吧！顺便分享运用边读边想象画面的方法阅读课外书时的感受。我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”通过想象，我仿佛到了钱塘江大潮由白线变成水墙奔腾而来的画面。我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”通过想象，我仿佛到了钱塘江大潮由白线变成水墙奔腾而来的画面。看我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……“……秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……沟水汩汩，很满意地响着……”通过想象，我仿佛到了秋虫的鸣叫声，夜鸟拍打翅膀的声音，鱼儿跃出水面的泼剌声，落水时的扑通声，沟水的汩汩声……我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……“……秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……沟水汩汩，很满意地响着……”通过想象，我仿佛到了秋虫的鸣叫声，夜鸟拍打翅膀的声音，鱼儿跃出水面的泼剌声，落水时的扑通声，沟水的汩汩声……听读文章，我还能“闻”到味道……“从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。”通过想象，我仿佛到了果园里各色水果的甜香味……读文章，我还能“闻”到味道……“从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。”通过想象，我仿佛到了果园里各色水果的甜香味……闻刚刚大家说了这么多，接下来我们来总结边读边想象画面的方法。边读边想象画面的方法视觉见其形听觉听其声调动多种感官闻其味嗅觉你觉得这个省略号里藏着什么呢？请你说一说吧！……读文章的时候你还能感受到什么？还能触摸到，比如读到大熊猫毛茸茸的，我想起我们家的小狗摸上去也是毛茸茸的。还能尝到味道，有时书上描写食物味道的时候，我好像也尝到了。除了可以根据文字想象画面，我们还可以根据图片来想象画面。根据下面这幅图片，说说你看到了什么，听到了什么，闻到了什么……我看到了潺潺的流水；下泻的瀑布；清澈的水潭；各种形状的长满绿苔的石头……我听到了潺潺的流水声；瀑布下泻时拍打石壁的声音，落入水潭的“哗哗”声……我闻到了绿苔散发出的苦涩的腥味；附近山林里飘来的野花香……小结读文章时，我们要调