普通高中课程标准(2017年版)试题填空题(教坛新秀比赛笔试用).docxVIP

普通高中课程标准(2017年版)试题填空题(教坛新秀比赛笔试用).docx

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普通高中语文课程标准（2017年版）填空试题（附答案）

（适用于教坛新秀、中学语文职称考试笔试等）

《课程标准》进一步精选了学科内容，重视以为核心，使课程内容，以为引领，使课程内容，促进的落实。

程标准通俗易懂，逻辑更清晰，原则上每个模块或主题由“”“”“”组成，大部分学科增加了教学与评价案例，同时依据学业质量标准细化评价目标，增强了对教学和评价的指导性。

语言文字是人类社会最重要的和，是人类文化的重要组成部分。

语文课程是一门学习祖国语言文字运用的、课程。与的统一，是语文课程的基本特点。

普通高中语文课程，应使全体学生在义务教育的基础上，进一步提高，形成良好的和，为和的发展奠定基础，为传承和发展、增强力和力发挥应有的作用。

《课程标准》的基本理念：坚持，增强，充分发挥语文课程的功能；以为本，推进语文课程深层次的改革；加强，促进学生（）的转变；注重，构建、、的语文课程。

祖国语文是中华儿女的，语文课程对继承和弘扬中华优秀、、（）文化，培养文化自信，推动文化的创新发展，具有不可替代的优势。

要进一步改革语文课程的目标和内容，既要关注知识技能的功能，更要重视课程的，还要关注语文课程在社会信息化过程中新的内涵变化；通过改革，让学生多经历、体验各类启示性、陶冶性的语文学习活动，逐渐实现多方面要素的综合和内化，养成现代社会所需要的、和。

语文学科核心素养是学生在活动中积累与构建起来，并在真实的（）中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。主要包括“”“”“”“”四个方面。

思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得、形象思维、、和创造思维的发展，以及、、、批判性和等思维品质的提升。

审美鉴赏与创造是指学生在语文学习中，通过、等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握、的方法。

其中课程目标包括，语言表达与交流，，增强形象思维，，，增强对语言文字的，

，，传承中华文化，，。

“语文学习任务群”以为导向，以为载体，整合、、学习方法和，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。

学习任务群以、、学习为主要学习方式，凸显学生学习语文的根本途径。

这些学习任务群追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次目标发展的综合效应，而不是学科知识、学科技能的简单线性排列和连接。学习任务群的设计，旨在引领高中语文教学的改革，力求改变教师大量的教学模式。

从和高中生学习语文的规律出发，以为纲，以学生的（）为主线，设计“语文学习任务群”。