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教学质量评价管理方案

第一篇：教学质量评价管理方案

教学质量评价管理方案

教学全部过程的各个环节都是有目标的活动。而且，各个环节互

相制约、互相作用。因此，教学工作是有目标的系统工程。对这样的

系统工程进行评价管理，只有对各个环节的目标达成加强管理，建立

科学合理的评价体系，才能调动教师工作的积极性，取得应有的效果。

我校的教学质量评价管理方案，经过反复实践，几经修改和完善，初

步形成了具有我校特色的、由教师和领导共同参加、既看过程又看效

果的全面综合的质量评价体系，因而使教学质量管理步入了科学化、

规范化、系列化的轨道。

一、教学质量评价管理的原则

教学工作内容多范围广，涉及到方方面面，搞好教学质量评价管

理的难度很大。因此，必须遵循下列原则：

1.目的性原则。教学质量评价管理的目的是为了提高教师素质，

端正教学思想，更新教学观念，使教学工作向着高标准、规范化方向

发展。同时，激励教师敬业爱生，刻苦钻研，提高教学能力和业务水

平，实现教育教学目标。

2.整体性原则。教学是由各个环节组成的系统工程。教学质量的

形成，涉及到各个环节的质量，同时也涉及到学校、教师、家庭、社

会和学生等因素。教学质量的评价管理，必须全面考虑教学各个环节

与整体的关系，决不可只看一个方面，忽视另一个方面；必须坚持整

体性、全面性的原则，既要解决某一时期某一突出问题，也要处理好

局部与整体的关系，从而保证管理评价的有效性，推动教学整体工作

的发展。

3.导向性原则。就是要放眼未来，着眼21世纪的人才培养；坚定

不移地全面贯彻教育方针，执行教学计划，认真学习教学大纲，研究

教材，深化教学改革；优化教学思想、教学内容和教学方法，精心设

计练习作业；增强质量意识，提高课堂效率，减轻学生负担，大面积

提高教学质量。

4.科学性原则。对教学系统各个环节的工作，要制订科学的目标

要求，使教学工作科学化、规范化；使教师工作有章可循，评价有所

依据；坚决克服评价管理中的感情用事和随意性的倾向。

5.可行性原则。评价管理的目标任务和条文细目应明确具体，以

便于实际操作；应相信和依靠广大教师，发挥教师在评价管理中的主

人翁作用，把各项目标的实施变成教师深化教学改革的自觉行动。

二、教学质量评价管理的内容要求

教学工作内容多，范围广，管理不宜琐细，应抓住教学主要环节

以纲带目。我校是从教学思想、教学过程、教学成绩、单项奖励等四

个方面进行的。

（一）教学思想管理（权重10%）

1.全面贯彻教育方针，执行课程设置和教学计划。

2.敬业爱生，教书育人，面向全体。

3.深化教学改革，减轻学生负担，全面提高教学质量。

4.更新观念，实现教育思想的“五个转变”：变“应试教育”为

素质教育；变只关心少数学生为面向全体；变只重智育为德、智、体

全面发展；变死记硬背为愉快教学；变“一刀切”为因材施教。

（二）教学过程管理

1.计划管理（权重5%）

①搞好教学。各任课教师要依据教学大纲和教材内容，制定全期

授课计划。

②加强德育工作。班主任、辅导员要根据教育重点，制定班队辅

导计划，建立家访制度。

③深化教学改革。教研组要组织学科教师制定教研活动和专题实

验计划。

④培优补差。语、数学科要制订好培优补差计划，其它学科教师

制订第二课堂活动计划。

2.教研活动（权重10%）

①坚持教研制度。教研活动要有计划，内容充实，重点突出，活

动具体，并保证质量。

②教研活动要有充分准备。教研活动应作到三定：定时间，定内

容，定中心发言人。教研时间不

随便缺席。

③提高备课质量。深入研究教材教法，搞好集体备课和年级“说

课”活动。

④把握教改方向。重视业务理论和教改信息学习，搞好专题实验，

提高教育科研水平。

3.教案设计（权重15%）

①驾驭教材，备课认真，目标明确，重点突出。

②教材处理恰当，教案设计层次清楚，教法灵活，重视学法指导，

教学手段先进。

③教案完整，备足课时，讲练内容详略得当。

④教案设计做到“六有”（有章节课题；有目标要求；有重点难

点；有课型分类；有板书设计；

有课后小结）、“六备”（备教材内容；备学生水平；备教法设

计；