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淮信院《形势与政策》课程教学大纲

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《形势与政策》教学大纲

课程编号：004040 课程英文译名：Teachingof?Situation

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课内总学时：16 学分：1

课程类别：公共必修课必修课开课对象：高专一、二年级各专业学生

执笔人：黄君录修订日期：2007.5

审核人：黄君录批准人：于正权

一、课程性质和目的

“形势与政策”课是高校思想品德课中的一门必修课程，是对学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地，是每个学生包括大专业、本科生、研究生在内的必修课，是学校德育的一项重要内容。我校开设“形势与政策”课程，将形势与政策教育经常化、规范化、课程化，有助于学生提高思想政治素质，正确认识国内外形势，增强民族自信心和自豪感，增强建设中国特色社会主义的信心；有助于学生拓宽视野，改善知识结构，了解我国社会改革与发展的实践与进程。这是学生思想政治教育的有效途径和重要渠道。

二、课程教学目标

“形势与政策”课的主要目的是帮助学生正确认识国家的政治、经济形势，以及国家改革与发展所处的国际环境、时代背景，正确理解党的基本路线、重大方针和政策，正确分析社会关注的热点问题，激发学生的爱国主义热情，增强其民族自信心和社会责任感，把握未来，勤奋学习，成才报国。“形势与政策”课的任务应包含以下几个方面：

第一，引导和帮助学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识，包括马克思主义的形势与政策观、科学分析形势与政策的方法论、形势发展变化的规律、政策的产生和发展、政策的本质和特征等基础知识。

第二，引导和帮助学生掌握党的路线方针政策的基本内容，了解我国改革开放以来形成的一系列政策和建设中国特色社会主义进程中不断完善的政策体系。

第三，培养学生掌握正确分析形势和理解政策的能力，特别是对国内外重大事件、敏感问题、社会热点、难点、疑点问题的思考、分析和判断能力。

第四，通过社会实践让学生感知国情民意，体会党的路线方针政策的实践，把对形势与政策的认识统一到党和国家的科学判断上和正确决策上，把握正确的世界观、人生观和价值观。

三、教学内容

形势与政策教育的内容包含形势与政策两部分内容。形势是国际和国内社会政治和经济发展的状况和态势，政策是党和国家为实现一定时期的目标和任务而制定的行为准则。政策的制定要以形势为客观依据，并根据形势的发展变化作必要的调整。形势与政策的内容是动态的，具有时效性强的特点。因此，形势与政策教育必须根据形势与政策的动态发展及其对人们的思想和社会生活的影响，及时地调整教学内容，要以事明理，以理论事，通过国际国内发生的重大事件和我国社会发展的进程，帮助学生正确认识形势，深刻理解党的政策。根据形势发展的需要决定教学内容，是这门课程的重要特点。不同层次、不同专业的学生思想实际会有很大的差别，但往往又有内在的必然联系，处于动态的发展过程之中。同时，国际国内形势风云变幻，党和国家的方针、政策也要不断推出和调整，这都决定了该课程的教学内容必须始终处于一个不断变化、不断更新的动态过程中。在编写学期教学内容时，要参考每学期教育部社科司编发的形势与政策教育教学要点，并结合当前国际、国内形势的热点问题，确定形势与政策研究和讲授专题，而且在根据热点问题的发展变化由形势与政策教学小组对学期教学内容进行调整。

四、课程教学基本要求

1.建议教学形式

“形势与政策”课程是一门理论性、知识性和实践性都很强的课程，同时又具有原则性、时效性的特点。因此，必须采取灵活多样的教学形式。根据课程教学要求和青年大学生的特点，理论教学按专题进行，采取集中与分散相结合的教学形式。集中教学形式包括形势报告会、专题讲座、影视教育等形式；分散教学形式包括座谈讨论、主题班会、知识竞赛等。（实践教学另行制定教学大纲）

2.教学要求

首先，要加强课堂教学方法的改革，形势教育不能再囿于作大报告及教学中较多使用“满堂灌”的教学方式，应着力于调动学生学习的主动性，发挥学生介入课堂教学的积极性；其次，要加强理论与实践的结合的教学方式的改革，在教学计划安排中保证实践教学环节，通过社会实践、专题调查、党团活动等途径，切实有效地深化理论学习；第三，要加强考核环节的改革，积极探索与教学目标相适应的考核方法，突出考核学生理解党的路线、方针、政策的能力和分析思考问题的能力，避免用单一的闭卷考试评价学生，应把成绩的考核贯穿于教学的整个过程和不同的环节，把学生参与课堂讨论、社会实践等情况综合起来考核；第四，要充分利用先进技术进行教学手段的改革，随着高等教育条件的改善，现场教学、多媒体教学、网络教学越来越普遍，应充分应用这些现代化教