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;你们在公园或景区里见过这样的图牌吗？知道它有什么作用吗？;这幅导览图标注了哪些地方，借助拼音读一读。;亭咨询剧管;亭;加一加;在这10个生字里，有些可以成为朋友，你能帮它们找朋友吗？;再来读一读，看谁读得最准确。;猜一猜，咨询处是干什么的地方。;你在景区咨询过工作人员吗？请一个同学扮演咨询处的工作人员，其他同学扮演游客来咨询问题。;生活中你还见过哪些像这样的指示牌？;情境一：我们现在在餐厅，想去湖心亭，该怎么走呢？;情境二：如果我们在湖心亭玩了一会儿，想去宝塔，该怎么走呢？;游玩时，要注意看导览图。要弄清楚自己的所处地和目的地，以及方位顺序。如果出现了几条路线，就看哪一条路线最近，最方便。;天空阳光田野
微风柳条草坪;_____的天空_____的阳光
_____的田野_____的微风
_____的柳条_____的草坪;我看到了（）。
（）让我感到春天来了。
我看到了（）。
（）让我感到春天来了。;的燕子
的花朵
的河水;;种子睡在哪里？
种子睡在什么样的泥土里？;你们学会怎么读重音了吗？读下面句子，从不同角度问一问，读一读。;小明乘公共汽车去上学。;妈妈买了一件蓝色的连衣裙。;;根据泡泡里的提示，写好半包围汉字里的撇和捺。;;;我们在《找春天》中找到了春天，大家还记得春天的眉毛指的是什么吗？;赋得古原草送别（节选）
[唐]白居易;借助拼音，自由读古诗，把诗句读正确。;诗意：长在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎以后又长得如此繁茂。熊熊烈火不能把它烧尽，春风吹过它又重新获得生命。;;再读古诗，读出画面。;观察春季的草和冬季的草，通过对比，理解诗句的意思。;;同学们，你们知道我们国家的国宝大熊猫最爱吃什么吗？;;春风吹绿了小草，春风又是怎么唤醒笋芽儿的呢？我们来听听笋芽儿的故事吧——;自由朗读短文，圈画出生字，注意读准字音，标出每个自然段的序号。;再读短文，思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？;沉睡的笋芽儿;是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的？;春???姑娘、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的？;轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。;笋芽儿醒了以后是怎么做的？;钻出了地面的笋芽儿;这时的笋芽儿，看到了什么？;笋芽儿看到这样的景色，说了什么？;长成了一株健壮的竹子;长成一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情会是怎样的？
用这种心情齐读笋芽儿说的话吧！
笋芽儿终于长大了，你能代表她来感谢那些帮助过她的朋友吗？;笋芽儿是怎么长成一株健壮的竹子的？;蓝蓝;门前
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