西师大版数学五年级下册全册教学课件.pptx

;学习目标;单元导入;情景导入;;;;探索新知;易错题型;易错题型;易错题型;学以致用;典题精讲;典题精讲;课堂小结;在1-100的自然数中，找到7的所有倍数。其

中最小的倍数是几？说一说你是怎么找的？;;从5张卡片中取两张组成一个数，

使它是2的倍数。;学以致用;学以致用;课堂总结;;;学习目标;情景导入;;;;;;;课堂小结;;;下面哪些数是5的倍数?;;进口;易错提醒;学以致用;选出两张数字卡片,

按要求组成一个数.;课堂总结;;;学习目标;复习导入;复习导入;复习导入;复习导入;课题导入;;;;;课堂小结;典题精讲;易错提醒;1;学以致用;学以致用;学以致用;你知道吗？;课堂总结;;;学习目标;复习导入;复习导入;;;;;;;;;;学以致用;;;;易错提醒;学以致用;学以致用;3.下面的说法对吗？

所有的奇数都是质数。()

所有的偶数都是合数。()

在自然数中，除了质数以外都是合数();学以致用;我国的数学家陈景润已经证明了任何一个充分大的偶数都可以表示为一个质数加上两个质数的积。例如：８＝２＋２×３，20＝５＋３×５......这称为陈氏定理，在国际数学界引起了强烈的反响。但彻底证明哥德巴赫猜想还差最后一步，这最后一步称为数学皇冠上的明珠。

;课堂总结;;;学习目标;情景导入;;;;课堂小结;典题精讲;学以致用;课堂小结;;课堂小结;;;易错提醒;学以致用;1.把16个橘子,20个苹果按下面要求

放到篮子里。最多要多少个篮子？;2.填一填。;学以致用;学以致用;学以致用;课堂总结1;课堂总结2;;;学习目标;情景导入;;;探索新知;典题精讲;

典题精讲

;课堂小结;课堂小结;易错题型;;2.涂色表示下面的分数。;3.用分数表示下面图中的涂色部分。;4.用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？;阴影部分是大圆的;5.猜一猜。;;;;拓展;精心选择;全课小结;;;学习目标;复习导入;情景导入;;;;;学以致用;;;;;;;;课堂小结;;;学习目标;复习导入;情景导入;;;;学以致用;学以致用;学以致用;学以致用;课堂小结;1.先写出分母是7的所有真分数，再写出分子是7的所有假分数，并说一说你是怎么想的。;2.把下面的真分数圈起来。;学以致用;???以致用;易错题型;课堂总结;;;学习目标;情景导入;;;课堂小结;典题精讲;典题精讲;课堂练习;易错题型;课堂小结;巩固练习;巩固练习;巩固练习;巩固练习;课外拓展;课堂总结;;;学习目标;情景导入;;;;;课堂小结;回顾联系;知识应用;学以致用;学以致用;典题精讲;涂一涂，说一说你发现了什么。;;巩固练习;易错提醒;21;全课总结;;;学习目标;复习导入;;探索新知;像上面这样，把一个分数化成同它相等，且分子、分母都比原来小的分数的过程，叫约分。;探索新知;例题精讲;课堂小结;典题精讲;学以致用;;探索新知;探索新知;课堂小结;典题精讲;学以致用;易错提醒;学以致用;比较下面分数的大小,

说说你发现了什么?;课堂总结;;;学习目标;复习导入;;;;典题精讲;课堂小结;典题精讲;典题精讲;学以致用;学以致用;学以致用;学以致用;学以致用;易错题型;一个分数的分子、分母的和是21，

化成小数后是0.4，这个分数原来

是多少？;课堂总结;;;学习目标;情景导入;情景导入;;揭示课题;探索新知;;;探索新知;探索新知;后面;后面;;课堂小结;探索新知;探索新知;探索新知;探索新知;探索新知;;探索新知;;名称;;;;学以致用;学以致用;学以致用;学以致用;4.判断。正确的在括号里画“√”

错误的在括号里画“×”。;说一说长方体和正方体的相同点和不同点？;;;学习目标;情景导入;情景导入;情景导入;情景导入;情景导入;情景导入;我从前面看。;我从侧面看。;;;;课堂小结;典题精讲;课堂小结;1.用5个相同的正方体,

摆成不同的立体

图形,分别从前面、

上面和右面观察

它的形状。;;;;学习目标;复习导入;探索新知;;;探索新知;探索新知;探索新知;典题精讲;典题精讲;典题精讲;探索新知;探索新知;课堂小结;探索新知;25cm;25cm;25cm;;学以致用;学以致用;3.如果要给本册数学书做一个书皮,

量一量,算一算至少需要多少平方厘米

的书皮纸。;易错提醒;提炼升华;提炼升华;课堂总结;;;学习目标;情景导入;情景导入;情景导入;情景导入;情景导入