《阿长与《山海经》》导学案(部编人教版七年级下册)--.docxVIP

《阿长与《山海经》》导学案（部编人教版七年级下册）

1.易错字

骇(hài)疮疤(chuāng)掳去(lǔ)诘问(jié)孤孀(shuāng)惧惮(dàn)憎恶(zēngwù)霹雳(pīlì)震悚(sǒng)懿(yì)

2.多音字

恶

诘

帖

空

3.形近字

4.近义词辨析

词语 词义 不同点 巧辨

莫名其妙 没有人能说出它的奥妙。 侧重指不理解的奥秘高深莫测。 “莫名其妙”重在“名”;

“百思不解”重在“思”。

百思不解 反复思索,仍然不能理解。 侧重指反复思索的过程。

5.词语释义

震悚:身体因恐惧或过度兴奋而颤动。

诘问:追问,责问。

惧惮:害怕。

渴慕:非常思慕。

烦琐:繁杂琐碎。

面如土色:脸色像泥土一样,形容极端惊恐。

深不可测:深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。

疏懒:懒散而不习惯于受拘束。

粗拙:粗疏拙劣,不精美。

鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。代表作有:我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,以后又发表了中篇小说《阿Q正传》、回忆性散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》《彷徨》等。21*cnjy*com

【文题解说】

“阿长”,鲁迅儿时的保姆,《山海经》是鲁迅儿时最渴慕的一部书。“阿长与《山海经》”是个并列短语,这个文题告诉读者:文章将讲述阿长与《山海经》的故事,文题直接揭示了文章的主要内容,给读者以鲜明的印象。

【创作背景】

1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教,后又受守旧势力的排挤。在那种境况下,他不愿意想到目前,只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆性散文集《朝花夕拾》(共十篇文章),本文是其中的第二篇,回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所。发表于1926年3月25日《莽原》半月刊上。

作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的一段生活,刻画了一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女——长妈妈的形象。她虽是一个粗人,有许多繁文缛节,但为人诚恳、热情、乐于助人,有着纯朴、宽厚、善良、仁慈的美德。通过写阿长寻购、赠送给“我”渴慕已久的绘图《山海经》,表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。

鲁迅先生的《阿长与》所追忆的保姆阿长,是一个粗人,没有文化,也是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女,质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚怀念。教读这篇文章,应引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。了解叙述、描写等表达方式,体会描写的作用和方法,从而更深地感悟鲁迅对阿长的深厚感情,领会阿长性格中的纯真美。

本课为2课时。

1.掌握重点字词的字音和字形,以及重点词语的含义。

2.识记与鲁迅相关的文学常识。

3.理清文章的思路,整体把握文章的内容。

1.理清文章的思路,弄清记叙的顺序。

2.学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。

1.认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。

2.感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。

【重点】

1.理清文章的记叙顺序。

2.学习课文围绕中心选择材料、安排材料,详略得当的写作方法。

3.认识阿长这个人物形象。

【难点】

对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。

第课时

1.掌握重点字词的字音和字形,以及重点词语的含义。

2.识记与鲁迅相关的文学常识。

3.在熟读课文的基础上,理清文章的思路,整体把握文章的内容。

4.学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当、欲扬先抑的写法。

【重、难点】

引导学生理清写作思路,把握课文内容。学习本文选取典型事例表现人物性格及详略得当的写法。

导入.检查预习.整体感知.研读梳理.质疑探究

导入一:回忆型

[设计意图]通过回忆所学散文