中职语文课件：6-琵琶行并序教案设计课件PPT.pptVIP

二：1、本诗歌的线索是什么？2、琵琶女出场有何特点？3、诗第三节的前半部分写乐事，是否与后半部分琵琶女的凄苦身世矛盾？这样写有什么作用？4、琵琶女前后两种命运处境的转变原因是什么？5、针对本诗的表达方式谈谈你的看法。1、诗歌写作线索：琵琶女三次演奏第一次（暗写）：一闻琵琶邀相见（第一节）“醉不成欢惨将别”（烘托）“主人忘归客不发”（侧面烘托琴技）第二次（明写）：再闻琵琶诉沦落（第二节）彼此想见，琵琶女演奏《霓裳》《六么》（详写）第三次（明写）：三闻琵琶青衫湿（第五节）“却坐促弦”（略写）“青州司马青衫湿”（侧面烘托）琵琶女自述身世诗人述“迁谪意”同时天涯沦落人（点明主旨）照应寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。2、琵琶女出场1、“寻”、“问”……这一系列的动词，从中可以看出作者心情如何？答：急切、欣喜。2、琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面“？答：矛盾、含羞。诗人运用夸张“千呼万唤始出来”和行动描写“犹抱琵琶半遮面”，精炼而又细腻地表现了琵琶女此时矛盾复杂的心情。这中间有自惭身世，本不愿再向人献艺却又拗不过作者盛情相邀的不得已之情，也有在封建伦理道德观念束缚下的犹疑和顾虑。不矛盾起对比反衬作用年轻美貌——年长色衰门庭若市——孤守空船夕日欢笑——今日辛酸夜梦往事——孤寂伤感3、诗第三节的前半部分写乐事，是否与后半部分琵琶女的凄苦身世矛盾？这样写有什么作用？（1）表层原因：弟走从军阿姨身亡年长色衰（2）深层原因：自身不觉悟社会对人才的不器重4、琵琶女前后两种命运处境的转变原因是什么？5、本诗表达方式的特征：1、强烈的抒情气氛贯彻始终；2、诗歌叙事本身饱含感情成分；3、景色的渲染，又都渗透着感情情节的描述，人物的自白，使诗歌的故事性和抒情性融合无间。叙事、写景与抒情紧密结合三：1、学生先听一首音乐，再尝试着用语言描述自己所听音乐的感受。（5分钟）2、诗歌第二节描写乐声应用了什么修辞手法？相对应地写出了乐声的什么特征？其艺术效果是什么？转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。琵琶女演奏序曲第一乐曲第二乐曲第三乐曲曲终倾诉悲情急切愉快幽愁暗恨激越雄壮曲终收拨前奏曲欢乐曲沉思曲悲愤曲整个曲调可以分为四个部分第一部分“前奏曲”：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入第二部分。第二部分“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。第三部分“沉思曲”：“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”然而，好景不长，风光不再。“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？所以旋律又进入第三部分。此时，旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中……最后部分“悲愤曲”：

“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的