幼儿园剪纸艺术活动的组织与开展方案.pdfVIP

幼儿园剪纸艺术活动的组织与

剪纸活动是幼儿园艺术领域课程的组成要素，教师应重视幼儿

组织，将幼儿园美育落到实处，培养幼儿对剪纸等艺术的喜爱之情

园剪纸艺术活动的组织与展，本文先后分析了其组织价值、展

略，最终遵循安全性、渐进性、游戏化三条幼儿园剪纸艺术活动基

环境、主题等四个方面，说明了幼儿园有效展剪纸艺术活动的方

一、幼儿园组织剪纸艺术活动的价值分析

（一）保护和传承中华民族优秀文化

剪纸是中华民族最古老的民间艺术之一，是中华民族优秀文化

《史记》中就有对剪纸的生动描写。幼儿园创新组织剪纸艺术活动

术、中华民族优秀文化融入课程活动，有助于幼儿对民间艺术的感

利于保护和传承中华民族优秀文化。

（二）培养幼儿健康的审美情趣

剪纸是一种极具艺术性的美术活动，欣赏剪纸、制作剪纸，能

为们带来美的感受、艺术的享受。因此，幼儿园组织剪纸艺术活

赏体现镂空艺术的剪纸，通过多变的纸张组合和镂空艺术，促进幼

赏和理解能力，使其在富有美感与艺术气息的视觉冲击、实践体验

审美情趣，能够让美与艺术的种子在幼儿的心中生根发芽。

（三）促进幼儿智力发育

幼儿参与剪纸艺术活动，动手操作必不可少，而在动手操作之

考验幼儿手眼协调等多种能力。幼儿完成剪纸，需要同时调动大脑

等感官，专注地勾勒剪纸轮廓，耐心地完成折纸、剪纸等操作。在

幼儿的专注力、肢体协调能力、艺术设计能力、艺术表现能力、想

一定程度的锻炼和提升。进而，凭借着以上能力的综合发展，幼儿

新的智慧，智力也会得到进一步发育。

二、幼儿园实施剪纸艺术活动的有效方式

（一）营造艺术气息，提供安全环境

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育

环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”因此，教师应为幼

独立、富有艺术气息的剪纸环境，以调动幼儿的剪纸积极性，促进

剪纸艺术活动。

1.独立的剪纸活动区。为了保证剪纸艺术活动的秩序，教师可

剪纸艺术活动空间，以“我的剪纸天地”“动动小手，趣味无限”

命名，激发幼儿主动走进活动空间的欲望。在活动区内，教师应为

的剪纸艺术活动材料与工具，保证材料与工具的安全性，利用漫画

绍剪纸工具与材料的安全使用方法。例如，教师可以在剪纸活动区

笔、格尺、硬纸卡、彩纸等必备材料，并张贴“剪刀这样用”等趣

剪刀正确的使用方法。同时，教师还可以投放多样化的剪纸支持

物标本、昆虫标本、海洋生物图片、传统剪纸模板等，并定期更

生具有感知美、发现美的能力，教师在为幼儿提供安全剪纸环境

术气息浓厚的剪纸活动空间，有助于促进幼儿对剪纸艺术的感知，

儿参与剪纸活动的欲望。

2.特色的剪纸展示区。在展剪纸艺术活动时，教师应及时赞

行为与作品，使其从中得到激励、获得成就感，由此衍生出更加积

活动参与情绪，始终带着饱满的热情进行剪纸创作。教师可以打造

区，将剪纸活动区与公共区域利用起来，大面积、艺术化地展示幼儿

精心创设幼儿剪纸艺术活动支持环境。具体来说，教师可以在剪纸

建“趣味剪纸”“剪纸童年”等主题展示墙，在每一次剪纸艺术

将幼儿最新完成的剪纸作品在展示墙上进行展示。在幼儿园更加

教师可以借助对“剪纸走廊”“剪纸门厅’等空间的打造，展

的剪纸作品，让幼儿园公共空间更具剪纸视觉冲击力和艺术欣赏

通过上述“特色剪纸展示区”的打造，无论是在剪纸活动区欣

是在公共区域玩耍打闹，幼儿均可回顾自己的剪纸艺术创作过程，

己的剪纸作品，在再次欣赏、介绍剪纸作品的过程中重新认识剪纸

价中树立自信、汲取剪纸艺术的创作灵感。

（二）明确目标方法，设定丰富主题

教师可以将剪纸艺术活动设计为幼儿园的一种娱乐活动，避免

认知水平与动手能力的剪纸活动目标，避免以“让幼儿一定完成什

为目标。根据《岁儿童学习与发展指南》要求，遵循幼儿发展

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设立活动目标、选择活动方法，如通过剪纸艺术活动感受中华民族

幼儿结合喜好和兴趣进行剪纸，培养动手操作的良好习惯等，为

创意创造提供充足和有力的支持。在此基础上，为满足幼儿对剪

索欲，教师应创设丰富的剪纸艺术活动主题，让幼儿能根据周围

化制作形式多变的剪纸作品，促使幼儿在丰富的主题活动中得到

从而增进对剪纸的喜爱。

例如，教师可以根据二十四节气的变化，对应二十四节气设定

如“春分剪纸”“立夏剪纸”“白露剪纸“冬至剪纸”，引导

四节气的自然风光或民