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《高校生职业生涯规划与就业创业指导》说课稿
第一篇：《高校生职业生涯规划与就业创业指导》说课稿
《高校生职业生涯规划与就业创业指导》说课稿
各位领导、各位老师，大家好!下面我从课程定位与目标、课程设计理念、学情分析、内容选取和组织支配、教学方法手段与考核、教学条件等6个方面开展我今日的说课环节。首先，我对课程定位与
目标进行分析。
一、课程定位与目标
其一，课程定位
《就业指导》是依据党的十七大报告明确指出要“乐观做好高校毕业生就业工作”、中共教育部办公厅关于印发《高校生职业进展与就业指导课程教学要求》的通知精神而设置的公共必修课。本课程既有学问的传授，又有技能的培育，还有态度和观念的转变，是集理论课、实践课和阅历课为一体的综合性课程，属于基础素养课，作为一
门公共必修课，列入教学方案。
其二，课程目标
依据省教育厅下发的课程大纲，结合我校同学实际状况，本课程
在态度、学问和技能三个层面达成以下教学目标。
态度层面：通过本课程的教学，高校生应当树立起职业生涯进展的自办法识，树立乐观正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会进展相结合，初步确立职业意识和创业意识，愿
意为个人的生涯进展和社会进展主动付出乐观的努力。
学问层面：高校生应当基本了解职业进展的阶段特点。较为清楚地生疏自己的特性、职业的特性以及社会环境。了解就业形势与政策法规，把握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类学问以及创业的
基本学问。
技能层面：高校生应当把握自我探究技能、信息搜寻与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应当通过课程提高同学的各种通用技
能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
通过有效的就业指导使同学职业进展愿望迫切，职业目标定位准确，职业进展路径明确，就业择业观念正确。从总体上看，就业指导的工作目标是挂念同学就业，挂念实现生涯进展，最终实现同学“自
助”的目的。
二、课程设计理念
其一，以省教育厅下发的大纲为基础，以职业指导目标为依托，
结合同学实
际开发课程内容。
其二，坚持老师为主导，同学为主体的教学原则，以任务为载体，使同学在“体验中”建构学问，将“教—学—做”融为一体，在“教
中学，学中做”。
其三，以就业为导向，以培育同学职业综合力量为核心。
三、学情分析
我校同学从总体上看是乐观向上的，但是心智成熟较晚，生涯意
识淡薄，表
现为学习目的不明确，学习动力不足，学习主动性较差，学风不
够优良。缺乏职
业意识和职业竞争力，择业观念比较保守。
从以往职业测评结果看，同学共性差异较大，但绝大多数同学是
感觉、情感
型的，其共同特征是崇尚自由、享受现在，基于体验，在决策时
依靠于对个人价
值观的理解去推断。
在教学中激发同学意识，转变同学观念比较困难。在学习过程中
有一部分学
生很难独立、自觉完成教学任务。在教学设计中要敬重同学的个
性特点和共性特
征，让同学在体验中建构学问。
四、内容选取和组织支配
其一，教材使用状况
教材使用辽宁省教育厅组编、辽宁高校出版社出版的《高校生职
业进展与就
业指导》,该教材结构合理、内容精确?????、形式新颖，集学问性、
操作性、趣味性
于一体的有用教材，基本能满足教育教学的内容需要，在教学过
程中，以教材为
依托，结合实际教学状况，对教材内容进行适当取舍与整合。
帮助教材有：王劲松主编的《高校生职业进展与导航》、辽宁省教育厅组编、大连理工高校出版的《高职高专生职业进展与就业创业
概论》。
其二，内容选取与组织支配
依据课程目标的要求，结合同学实际状况，在大一开设职业生涯规划课程，大二开设就业创业指导课程，实现全程化的职业指导。总
课时38学时，分别安
排在第一、四学期，其中第一学期8学时，第四学期30学时。
依据就业创业指导过程，我们将就业创业过程分为以下5大模块：
模块一就业形势与就业途径：包括就业形势与就业市场分析、就
业途径
2个子情景，通过4学时完成教学，使同学生疏到当前的就业形势
和就业途径有哪
些，初入职场的新人如何进行就业预备，如何尽快适应职场。
模块二求职应聘模块：分为求职预备和模拟面试2个子情景，通
过12学时
完成教学，使同学认清高校生求职前应做好信息预备、求职途径
预备和求职材料
预备、求职应聘技巧与就业心理调适。
模块三就业权益与法律爱护：包括劳动法与劳动合同、毕业生就
业权益爱护
2个子情景，通过4学时教学，使同学明确毕业生的就业权益，可
以享受到的劳
动爱护，了解相关的法律法规政策。
模块四职业适应与职业进展：包括角色转换与职业适应、职业发
展2个子
情景，通过4学时教学，使同学生疏到高校生与职业人的差距，
高校生应具备的职业意识、快速转变角色尽快适应职场需要。
模块五创业教育：包括自主创业预备和创业
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