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高中物理探究教学中的情境创设研究的中期报告
本研究旨在探究高中物理探究教学中的情境创设对学生学习的影响。本次报告为研究的中期报告，主要介绍了研究的背景、研究目的和研究方法。
一、研究背景
随着教育教学的发展，对学生的要求也在不断提高。传统的教学方式已经不能满足学生的需求，因此情境教学成为了一种新的教学模式。情境教学通过创设具有真实性和生动性的情境，让学生在真实的情境中学习，从而提高学习效果。
二、研究目的
本研究旨在探究高中物理探究教学中的情境创设对学生学习的影响，具体研究目的如下：
1.分析高中物理探究教学中情境创设的现状和存在的问题；
2.探究情境创设对学生学习物理的影响；
3.研究教师在情境创设中的作用。
三、研究方法
1.文献分析法：通过查阅相关文献，分析和总结高中物理探究教学中情境创设的现状和存在的问题。
2.问卷调查法：对高中物理学生进行问卷调查，了解情境创设对其学习的影响。
3.案例分析法：选择几个典型实例，通过分析实例中的情境创设，研究其对学生学习的影响。
四、预期结果
通过本研究，我们预期可以得出以下结论：
1.情境创设可以有效提高学生学习的兴趣和积极性；
2.情境创设可以让学生更好地理解物理知识；
3.教师在情境创设中的作用非常重要，需要注重教师的培训与发展。
五、结论
本研究在理论和实践上都有一定的意义。通过情境教学的创新，可以提高学生的学习效果，同时也可以培养学生的创新能力和实践能力。
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