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情境认知视角：高职生英语口语能力提升策略研究的中期报告
研究背景与意义：
英语作为国际交流的语言，在现代社会的各个领域中发挥着重要的作用。而英语口语能力的提升是现代职业教育中不可或缺的一部分。尤其对于高职生来说，英语口语能力的提升与其未来职业发展密切相关。因此，针对高职生英语口语能力的提升策略研究有着重要的现实意义。
研究问题：
1.高职生英语口语能力存在的问题是什么？
2.基于情境认知视角，如何提高高职生英语口语能力？
3.采用何种方法进行研究？
研究方法：
本次研究采用了问卷调查和访谈两种方法进行数据收集。针对高职院校的英语教师和学生，采用问卷调查的方式搜集到了含有开放性问题的调查问卷，共收集有效数据240份。在此基础上，又进行了20名高职生的访谈。
研究结果：
1.高职生英语口语能力存在的问题主要集中在发音、语法和词汇的运用上。
2.基于情境认知视角，提升高职生英语口语能力的策略应包括以下四个方面：
（1）增加情境的语境；
（2）提高高职生的语感和语音感知；
（3）增强高职生的主动表达能力；
（4）加强高职生的语音训练。
3.研究方法的有效性得到了证明，通过问卷和访谈两种方法数据的分析与整理，得到了充分而丰富的研究结果。
结论：
本研究以情境认知视角为理论基础，针对高职生英语口语能力的提升进行了深入探讨，提出了具有可操作性的策略，为高职生英语口语的教学提供了新的思路。同时，本研究的方法的有效性得到了证明，为今后研究提供了一个可行的思路。
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