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《牵手一生是幸福还是谎言》综合课课评

一、课堂概况

小班教学，学生来自不同国家，已经具备一定的汉语基础知识与表达能力。

二、教学步骤

1、复习旧课与导入新课

老师用简短的几句话回顾上节课内容，随后用图片导入新课，衔接自然。

2、生词教学

(1)生词认读

认读生词时，教师采用多种方法，重复认读，加深学生对生词的印象，具体方法有齐读、个别读、去拼音读、指名读。

(2)词义讲解

主要讲到的生词有牵手谎言珍惜守一旦心满意足宣扬调整融合无价之宝壳海枯石烂”等，讲解清晰易懂，方法灵活多变。

①直观动作法

讲解牵手时，老师让两个学生上讲台演示牵手”这一动作，同时由字面义引发牵手的引申义表示两个人结婚。

②实物展示法

讲到“谎言时老师拿出一瓶药丸并造了一个句子，问同学们是真是假，根据学生的回答很自然地引出谎言这一词，让同学们领会到了它的含义。

③图片释义法

老师利用两张图片，配合提问，循循善诱，巧妙地解释了海枯石烂”的意思。

④提问法

在讲解“无价之宝时，教师先讲解含义，而后引导学生造句，然后提问你们有什么无价之宝？同学们纷纷说出自己的无价之宝，课件已经理解了该词的含义。

⑤情景法

当讲到调整这一词时，教师恰如其分地把握了两个学生想调整座位的时机，造了一个现实情景句：某某想和某某调整座位，加深了学生对该词的理解。

3、学习新课

第一部分（正方观点）

(1)朗读。首先，教师示范性地