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【初中语文】初中语文新课程标准之识字与写字

初中语文

新课程标准之识字与写字，请同学们认真记忆了。

识字与写字

要注意三点：

1、必须特别注意阶段目标的连贯性。

初中阶段的三项目标，都是在小学的基础上一步步达成的。(1)能熟练地使用字典、

词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

在小学阶段，要求学生累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。要求学生能用

音序和部首检字法查字典，具有较强的独立识字能力。(2)在使用硬笔熟练地书写正楷字

的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。而小学阶段，只要求硬笔书写楷

书，行款整齐，有一定速度。(3)临摹名家书法，体会书法的审美价值。小学阶段，要求

学生能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。阶段目标的连贯性体现得非常突出。

2、必须特别注意“情感态度和价值观”、“过程和方法”、“科学知识和能力”在

“识字与写字”教学领域的综合体现。

比如，在小学1—2年级，就提出“喜欢学习汉字，有动识字的愿望”，“初步感

受汉字的形体美”，这就是侧重于“情感态度”的目标。认识汉语拼音、具有相应识字量、

掌握汉字的基本笔画和偏旁部首等，就是“知识和能力的目标”。多种检字方法的掌握，

就属于“过程和方法”方面的目标。这些目标，可能是在不同的学习阶段提出来的，但是

在整个义务教育阶段都要坚持贯彻。

在“识字与写字”教学方面，尤其必须特别注意学生的情感态度。

学生学习识字写字，就是为了掌握一种交际工具，有没有情感态度的要求呢?我们认

为，工具是被人所掌握的，使用工具的人就有一个情感态度的问题;而语言文字本身就是

一种文化，尤其是我们的汉字，其中蕴涵着丰富的文化信息，所以在识字写字方面，同样

应体现语文的工具性与人文性的统一。有鉴于此，《语文标准》中首先加强了在情感态度

方面的要求，这首先表现在重视识字写字的兴趣和良好习惯的培养，第一学段提出“喜欢

学习汉字，有动识字的愿望”，“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”，第二学段

提出“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成动识字的习惯”;以此为前提，强调逐步培养独

立识字的能力，到第四学段实现“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方

法”。为了落实美育方面的要求，注意通过识字写字提高学生的审美情趣，在第一学段提

出“初步感受汉字的形体美”，但仅限于朦胧的感受，在第二学段开始要求“用毛笔临摹

正楷字帖”，通过书法练习，要求“在书写中体会汉字的优美”，“体会书法的审美价

值”。

3、必须特别注意“辨”“写下”建议分离，明确提出“重新认识”和“学会”两种

目标。

整个九年义务教育阶段，要求认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。这样做，

目的是多认少写，扩大阅读量，轻中小学生的课业负担。

上面的内容总结就是识字与写字必须特别注意的三点，坚信看完的同学们都已经记诵

了吧。想介绍更多更全系列初中语文信息就高度关注。