部编版九年级语文我的叔叔于勒课件.pptxVIP

部编版九年级语文我的叔叔于勒课件

目录课程导入课文内容解析课文结构分析课文中的文化内涵课堂互动与讨论课后作业与拓展

01课程导入

010203时代背景19世纪末的法国，资本主义经济高速发展，社会矛盾日益突出。作者介绍莫泊桑，法国19世纪批判现实主义作家，代表作品有《项链》《漂亮朋友》等。作品创作背景莫泊桑通过对于勒这个人物的刻画，揭示了当时社会底层人物的生活困境和无奈。课程背景介绍

掌握小说情节、人物形象、语言特点等方面的知识。知识与技能过程与方法情感态度价值观通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生的阅读理解能力和批判思维能力。引导学生关注社会底层人物的生活状态，培养同情心和人文关怀精神。030201教学目标与要求

02课文内容解析

故事发生在一个普通家庭，主人公菲利普一家在得知叔叔于勒即将回家的消息后，引发了一系列情节。故事背景叔叔于勒因生意失败而离家，后辗转至美洲，期间经历种种波折，最终重新联系上家人。情节发展菲利普一家在得知叔叔于勒的真实身份后，决定不再与其相见。结局故事梗概

人物分析菲利普夫妇作为故事中的主要人物，他们对待叔叔于勒的态度随着情节的发展而发生变化，展现出家庭中亲情与金钱的矛盾。叔叔于勒一个曾经富有但因生意失败而落魄的人，他的人生经历反映了社会现实的残酷。其他家庭成员在故事中扮演着不同角色，共同构成了家庭内部的复杂关系。

故事中展现了家庭成员在面对金钱与亲情时的矛盾和挣扎，引发对家庭关系的思考。亲情与金钱通过叔叔于勒的人生经历，反映了社会现实的残酷和人性的复杂。社会现实故事中的情节和人物行为引发了对道德观的探讨，如对待落魄亲人的态度、家庭责任等。道德观主题探讨

03课文结构分析

本文共分为三大部分，第一部分为开头至“我母亲有点迟疑不决，她怕花钱”，第二部分为“我说，‘我愿意去’”至“以免再遇见他”，第三部分为“据说他在哈佛尔还有亲属”至结尾。段落划分第一部分描述了家庭背景和叔叔于勒的情况，第二部分描述了菲利普夫妇对于勒的期待和失望，第三部分则讲述了叔叔于勒的结局。大意概括段落划分与大意概括

本文采用了第一人称叙述视角，通过“我”的视角来展现故事情节，增强了故事的真实感和可信度。作者运用了悬念、对比等手法，如菲利普夫妇对于勒态度的前后对比，以及叔叔于勒的神秘消失等情节设置，使故事更加引人入胜。写作手法与技巧解析技巧解析写作手法

语言特色本文的语言简洁、朴素，通过日常生活的细节描写，生动地展现了人物性格和情感。运用分析作者运用了丰富的动词、形容词等语言元素，如“脸色煞白”、“哆哆嗦嗦”、“低声嘟囔”等，生动地描绘了人物形象和心理状态。同时，文章中还运用了一些修辞手法，如比喻、拟人等，增强了语言的表达效果。语言特色与运用

04课文中的文化内涵

家庭关系该课文通过描述“我”和于勒叔叔的家庭互动，展现了家庭成员之间的复杂关系。这种关系不仅涉及到血缘关系，还涉及到情感纽带、责任和义务等方面的内容。亲情观念该课文通过对于勒叔叔的描述，展现了亲情观念的重要性。无论家庭成员在经济上是否富有，他们都应该互相支持、关爱和尊重。家庭关系与亲情观念

该课文通过描述于勒叔叔的行为和遭遇，体现了社会道德对于个人命运的影响。于勒叔叔虽然在经济上遭遇困境，但他始终坚守道德底线，这种品质得到了社会的认可和尊重。社会道德该课文通过对于勒叔叔和家庭成员之间互动的描述，展现了人情世故在人际关系中的重要性。人们应该以诚待人、以情动人，这样才能建立起良好的人际关系。人情世故社会道德与人情世故

文学艺术与审美体验文学艺术该课文作为一部文学作品，通过生动的人物形象、情节和语言，展现了文学艺术的魅力。它不仅让读者在阅读中获得愉悦，还能引发读者对于人生和社会的思考。审美体验该课文通过细腻的描写和刻画，让读者在阅读中获得丰富的审美体验。这种体验不仅来自于文字本身的美感，还来自于读者对于人物形象、情节和主题的深入理解和感受。

05课堂互动与讨论

我的叔叔于勒这篇文章的主题是什么？文章中的人物关系如何影响故事的发展？请分析文中主要人物的性格特点。文章中的环境描写对情节有何作用？问题1问题2问题3问题4问题设置与思考

探讨文章的主题和意义。分组1分析人物关系和性格特点。分组2研究环境描写对情节的影响。分组3学生分组讨论与分享

点评2对学生的讨论结果进行总结和补充。点评1表扬学生的积极参与和深入思考。总结强调文章的主题和意义，以及人物、情节、环境描写等要素在文学创作中的作用。教师点评与总结

06课后作业与拓展

作业一01写一篇关于“我的叔叔于勒”的人物分析，要求从人物性格、行为特点等方面进行深入剖析，字数不少于300字。作业二02结合课文内容，写一篇读后感，谈谈自己对“亲情与金钱”的理解，字数不少于400字。作业三03搜集与“亲情与金钱”主题